Трюки, які допоможуть вашим дітям допомогти іншим
Так само, як придбані нашими дітьми звички піклуватися про свою гігієну, їхній рюкзак або їхні обов'язки досягаються повторенням і позитивним підкріпленням, ми можемо прищепити їм звичку допомагати іншим, до тих, хто має ближче: їхні сім'ї та друзі.
З дуже молодих ми працювали з ними такими поняттями, як порядок, ми навчили їх піклуватися про свою особисту гігієну, ми керувалися ними щодня готувати одяг, ми заохочували їх піклуватися про рюкзак школи і закінчували свою домашню роботу вчасно і формі
У домашніх завданнях вони вже здатні зробити ліжко і піклуватися про те, щоб прибрати свій брудний одяг на своє місце. Ми навіть працювали з деякими посилками, розподіленими серед членів сім'ї, наприклад, здача та видалення столу, догляд за подачею води або годування тварини-компаньйони.
Побачте відповідальність наших дітей як своїми речами, так і колективними завданнями, щоб ми пишалися. Але нам все ще потрібний найскладніший виклик: крок допомоги, тобтоПодумайте про інших без самостійного отримання безпосередньої вигоди.
Допоможіть іншим, втілити в життя ідею
Мова йде про те, щоб наші діти могли допомогти в ситуаціях, за які вони не несуть відповідальності. Але як нам пояснити дитині, що після успішного завершення домашньої роботи було б дуже приємно, якщо б він витрачав деякий час на допомогу своєму маленькому брата, а не грати? Як ми отримуємо, що, крім того, щоб підібрати його брудний одяг, підібрати, що його сестра, яка знаходиться поруч? Як ми можемо змусити їх залишити не тільки ліжко, а й, наприклад, зробити ранок своїх батьків, коли вони готують сніданок?
Діти досить швидко усвідомлюють концепцію відповідальності щодо їхньої відповідальності. Від дуже молодих, з великою допомогою школи, вони прищеплюються думкою, що вони повинні піклуватися про шкільний матеріал, який їм дають, і вони несуть відповідальність за те, що вони не забули свій одяг або залишили іграшку на дитячому майданчику. Вони знають, що обов'язки, які вони відправляють додому, є їхніми, і що вони не повинні звертатися за допомогою до батьків, тому що вчителі неодноразово розповідали їм. Вони намагатимуться отримати допомогу, але якщо ми не дамо їм, вони навчиться брати на себе відповідальність.
Вони здатні вирішувати свої сумніви, записувати вправи, які вони призначили, або дату складання іспитів. Вони можуть готувати спортивне спорядження без проблем і не потребуватимуть допомоги, щоб одягнутись надовго. Але вони все ще вважають, що атрибути кожного з них є суворо закритими відсіками. Таким чином, ці проміжки між обов'язками не є нічим.
Ідеї, щоб вони виявили, що допомога іншим є чудовою
Звичайно, «вони не є вашою проблемою», використовуючи термін, який звичайно використовують наші діти. Якщо щось не є «вашою виною» або не підпадає під сферу відповідальності, вам не потрібно. Ось чому наша задача полягає в тому, щоб знайти рішення, які змусять їх змінити цю заздалегідь продуману ідею і виявити, що допомога іншим не тільки дорогоцінна, вона змусить їх відчувати себе особливо щасливими.
Ідея 1. Список завдань
Є завдання, які є особистими і непереносимими: ми не збираємося мити чужі зуби, і не дуже логічно, що ми готуємо книги наступного дня, тому що дуже ймовірно, що ми зробимо це неправильно. Але існує багато заходів у повсякденному житті будинку, які можна розділити і розподілити.
Ми можемо розробити з нашими дітьми перелік звичайних завдань, які потрібно виконувати в будинку: підібрати брудний одяг, покласти пральну машину, покласти, залізо, поширити чистий одяг, готувати, робити покупки, вимивати контейнери, чистити .. Як тільки ми зробимо знімок, можливо, на великій дошці, ми будемо призначати ролі відповідно до віку та обставин кожного члена сім'ї.
Якщо у нас є декілька дітей, це хороша ідея робити обертові зміни, щоб уникнути їхнього початку порівняння атрибутів з іншими. Перелік завдань дозволяє нам покласти край цій перспективі, щоб ми не піклувалися про інших. Якщо дитина повинна об'їхати будинок, щоб забрати брудний одяг, він підбере кожну. Оскільки кожен переживатиме це завдання, вони оцінять зусилля, які вони роблять щодня, і сприятимуть їхній роботі.
Ідея 2. Співпрацюйте з нашою "сильною стороною"
Не всі діти однакові і не всі вказують на однакові таланти. Якщо ми надаємо їм можливість допомагати іншим членам сім'ї у тих більш розвинених навичках, вони будуть вивчати хороший урок щедрості, заохочуючи їхню самооцінку.
Є багато полів для співпраці між братами або друзями. Можливо, найбільш очевидним є домашнє завдання, але є й інші області, де це навчання може бути дуже плідним: ремесла, настільні ігри, відеоігри, практика деяких видів спорту ...Щоб зробити їх ще більш гордими своєю співпрацею, батьки можуть дозволити нам викладати в деяких аспектах. Наприклад, нам легко подолати цифрові знання. Ми можемо попросити їх допомогти нам знайти програму, знайти відео YouTube або показати нам, як записувати невелике відео.
Ідея 3. "День інших"
Ця ініціатива має тенденцію багато збуджувати дітей і, як тільки вони набудуть звичку, не буде так важко підтримувати її в підлітковому віці. Як би сліпий малюнок, кілька маленьких аркушів паперу з іменами кожного з членів розігруються як сім'я, і дата встановлюється, щоб відсвяткувати «день інших». У цей день кожен повинен зробити щось особливе для того, хто доторкнувся до нього.
Це деталь, яка не вимагає грошей, тобто не може бути подарунком, який коштує, хоча, можливо, та, яка не коштує, наприклад, відлучення від іграшки, книги або одягу, що ми знаємо, що хвилює , Це може бути невелика деталь, наприклад, приготування десерту, який вам особливо подобається, або це з відкритим ліжком і готовими піжамами, коли ви лягаєте спати. Дуже маленька дитина може намалювати зображення брата, який повернувся того дня. Вона полягає, просто, в тому, щоб зробити день трохи легше.
Все повинно бути несподіванкою, і ніхто не може сказати, що він робить, бо виклик є двояким: це не тільки мислення про інших, а й усвідомлення того, що інші роблять для нього. Наступного дня відбудеться обмін і подяка за весь досвід. І тепер ми можемо встановити дату наступного «іншого дня».
Ідея 4. Читання спонсорів
Ця ініціатива, яка впроваджується в деяких школах, також може застосовуватися вдома, у розширеної сім'ї або в групі друзів. Вона складається з старших дітей, в останні роки початкової або середньої освіти, присвятити час для читання і рекомендувати книги своїм «хрещеникам читання».
Це призведе до того, що їм доведеться подумати про свої смаки і захоплення, прагнути знайти різні титули і краще зрозуміти один одного. «Хрещени» навчиться бути «хрещеними» і будуть прагнути читати краще і краще і мати змогу мати справу з ними від маленького читача.
Вікторія Моліна
