Так працює мозок вашої дитини
The раннє навчання Це не примха педагогів та викладачів. Це реальна і реальна реальність, з того моменту, в якому дитини мозкуйого величезні можливості та її неврологічні основи.
Як наука досягає знань про мозку, Підкріплює ідею про те, що його розвиток і неврологічні зв'язки, які його розвивають, йдуть пропорційно стимулам, які він отримує. Золотий вік в освіті - від нуля до восьми років, і в цей період найважливішими є перші три роки.
Виховання ранніх засобів, отже, використання переваг моментів, в яких психобиологически знаходиться в найкращих умовах для створення нейронних ланцюгів. Вона полягає в тому, щоб запропонувати насичену і організовану стимуляцію, яка дозволяє досягти кожної дитини відповідно до їхніх особистих умов, рівнів неврологічної зрілості, оптимального навчання і розвитку. Рання освіта, досягнувши вищих рівнів продуктивності, надає дитині більшу безпеку, самооцінку і суспільну прийнятність.
Генетичне успадкування і розвиток мозку дитини
Генетичне успадкування накладає умови розвитку мозку, відправну точку і проблиск можливостей. Але без адекватної освіти ці можливості не принесли б успіху.
З цієї причини заохочувати в нашому малому максимально можливе число зв'язків, схем і мереж вашого мозку за допомогою навчальних практик, оточувати його з любов'ю, що забезпечує безпеку і надавати відповідні моделі для імітації просто стимулювати рано.
І як ми можемо це зробити? Ну, як каже експерт Глен Доман: «у маленьких дітей п'ять способів вивчити речі з світу, Ви можете його побачити, почути, доторкнутися до нього, понюхати його і спробувати. Не більше П'ять лабораторних тестів, щоб дізнатися про світ.
Як працює мозок дитини?
Мозок - це фізичний орган, який займає людський череп і хребет. Він важить від 1500 до 2000 грамів і відповідає за те, щоб ми розмовляли, ходили і певною мірою думали. Він містить більше 10 мільйонів нейронів, з яких ми використовуємо дуже малий відсоток. Через три роки мозок дозрів і розвинувся 50% його потужності і на 8, 80%.
У новонародженого вже близько 100 мільярдів клітин. Вона схожа на злиття нейронів, які чекають, коли все буде сплетено. Ми можемо порівняти зв'язок нейронів з лампочкою: якщо відбувається стимуляція, уражена клітина дорівнює запаленій лампочці; якщо ні, то клітинка дорівнює одиниці. Якщо нейрон стимулюється, він збуджується і зв'язується з іншим нейроном (нейрональна пластичність). Тобто відбувається навчання та пам'ять. У роки розвитку вдвічі більше нейронів, ніж у зрілому віці.
Коли нейрон активується шляхом стимуляціївін відкриває свої натрієві і кальцієві канали і генерує електричний імпульс, що передається хімічно (нейротрансмітери) вздовж пролонгації нейрона (аксона) і передається в інший нейрон, з яким він контактує. Цей контакт називається синапсисом. Синапс є функціональною одиницею нервової системи. Навчання та пам'ять передбачають модифікацію сили або кількості синаптичних зв'язків.
З цієї причини вправа необхідна. Коли маленька дитина, дитина, кидає предмет в повітря сотні разів і завжди падає, діти швидко розширюють свої знання, якщо вони мають можливість багато разів практикувати. Під час навчання практикується модифікація зв'язків між нейронами, які залишаються в часі (пам'ять).
Функції півкуль головного мозку
Виявлено також функції двох півкуль мозку:
ЛІВНЕ ХІМЕСФЕРА: пояснити слова; мовна пам'ять; процесуальне мислення; емоційний контроль; робота з даними; аналізувати логічні міркування; структурована діяльність; організувати
ПРАВИЛЬНИЙ ПОСЛІД: пояснити візуально; пам'ять зображень; глобалізація мислення; вираження емоцій; робота з зображеннями; синтезувати інтуїтивно зрозуміти; відкрита діяльність; імпровізувати
Дві півкулі перебувають у постійному спілкуванні. Існують спеціалізовані структури в різних церебральних регіонах, несиметрично і латерально. Але передача інформації між обома півкулями дає можливість глобальної дії, що ускладнює сприйняття цієї функціональної латералізації в повсякденному житті.
The ліва півкуля, який знає, виконує всі функції, які вимагають a аналітичне, елементалістське і атомістичне мислення, Він одержує інформаційні дані до даних, обробляє їх логічним, дискурсивним, причинним і систематичним способом і причинами усно і математично, в стилі комп'ютера, де кожне "рішення" залежить від попереднього; його спосіб мислення дозволяє йому знати одну частину за раз, а не все або в цілому; воно є переважно символічним і абстрактним, володіє спеціалізацією і майже повним контролем за висловом мови, письма, арифметики і розрахунку.
The правої півкуліОднак, це завжди несвідоме, розвиває всі функції, які вимагають a мислення або синтетичне і одночасне інтелектуальне бачення багатьох речей одночасноТому ця півсфера наділена інтуїтивною думкою, здатною до структурних, синкретичних і геометричних уявлень, і може порівнювати схеми невербальним і метафоричним способом. Його стиль процедури складний, не лінійний. Це дозволяє йому орієнтуватися в просторі і дозволяє йому мислити і цінувати просторові форми, розпізнавання облич, візуальних форм і тактильних образів, живописного осягнення, музичних структур і, загалом, всього, що вимагає думки візуальне, уявне або пов'язане з художньою вдячністю.
Хлопчики та дівчатка, інший розвиток
У відповідь на ці дослідження, півкулі дітей розвиваються інакше, ніж у дівчаток. Таким чином, чоловіки мають більш дислексію, більше афазію (тиша, неточність), більше аутизм, функції більш локалізовані і мають більш просторову ефективність.
Навпаки, дівчата мають менше мовних затримок, функції мозку більш розподілені і володіють більшою вербальною ефективністю, і є менший відсоток лівої руки.
Марісоль Нуево Еспін
Поради: Хосе Антоніо Алькасар Консультант з освіти
Це може вас зацікавити:
- Підготуйте дитину до навчання
- 10 вправ церебральної гімнастики для дітей і дорослих
- Етапи дитячої мови
- Як діти вчаться: так працює ваш мозок
