Багаторазове розуміння, новий спосіб виховання
Хто не почув фрази або підписи ... "дітей сьогоднішнього дня"? Дуже часто це чути у розмовних розмовах, пов'язаних головним чином з утворенням наймолодших, оскільки це можна побачити з першого погляду, що змінюється спосіб виховання. Це не означає, що вона не є ні кращою, ні гіршою, вона відрізняється, оскільки засоби, суспільство також змінилися ... ми живемо в постійній еволюції.
Як розвивалася дитяча освіта за останні роки? Якщо ми повернемося до загального закону про освіту 1970 року, то в даний момент створити дитячий садок для дітей у віці від двох до трьох років існує дефіцит для дітей у віці до двох років у системі освіти, так що в цей час створюються приватні центри, які називаються центрами денного догляду. І, як вказує саме слово, в дитячій кімнаті вони доглядали за дітьми, але спочатку не було розглянуто жодного навчального підходу.
Так народилася дошкільна освіта
Ця концепція з часом розвивалася. В даний час Органічний Закон 2/2006 від 3 травня представлений як перший закон у системі освіти, що вказує на період дії виховання дітей від народження дитини до шести років.
З цього приводу і на етапі, на якому ми зосереджуємося, перший навчальний цикл відомий як Дитячий сад, що охоплює від народження дитини до 3 років. В даний час сім'ї, які відвозять своїх дітей до дитячого садка, роблять це тому, що вони розуміють, що воно має освітній та добровільний характер, а його кінцева мета - правильний фізичний, емоційний, соціальний та інтелектуальний розвиток дітей.
Таким чином, дитячий сад буде поступово займатися афективним розвитком, рухом і звичками контролю тіла, проявами спілкування і мови, елементарними правилами співіснування і соціальних відносин, а також виявленням фізичних і соціальних характеристик дитини. середовище, в якому живуть діти. Це також допоможе дітям розвинути позитивний і збалансований образ себе і набути особистої автономії
Кілька інтелекту в дитячому саду
Кожен дитячий сад також використовує інший освітній проект, адаптований до потреб наймолодших дітей. Вона починає працювати з інноваційної методології, типової для дитячих садків Немомарліна, заснованої на теорії 'Кілька інтелекту- від Говарда Гарднера.
Хоча ці вісім різноманітних розумів присутні в кожній людині, не всі вони розвиваються однаково. Як завжди, кожна дитина є світом і має індивідуальний розвиток.
1. Лінгво-словесний інтелект: здатність використовувати слова та мову для висловлення думок.
2. Логіко-математичний інтелект: вміння використовувати логічні міркування, цифри і обробляти математичні і арифметичні закони, а також простоту вирішення завдань.
3. Натуралістична розвідка: здатність розуміти відносини між тваринами і рослинами з їх оточенням і людьми.
4. Візуально-просторовий інтелект: здатність обробляти інформацію в трьох вимірах, тобто пов'язувати зображення, кольори, простори і фігури.
5. Музичний інтелект: вміти сприймати різні музичні форми і
висловлюйте себе через них ..
6. Кінестетично-тілесний інтелект: Вона описується як здатність тіла і розуму працювати разом, щоб висловлювати ідеї, спілкуватися думками і генерувати діяльність.
7. Внутрішньоособистісний інтелект: ті, хто вміє пізнати себе, виявляти і виражати емоції і почуття і регулювати свою поведінку
8. Міжособистісний інтелект: здатність розуміти інших знає, як ставитися до інших і вміти адаптуватися в різних соціальних групах.
Не можна забувати і про руховий розвиток дитини, що є вирішальним для її загальної еволюції. Ми завжди будемо пам'ятати про важливість зв'язків сімейної школи, оскільки сім'я є першим агентом соціалізації дитини, тому ми завжди повинні йти рука об руку. Кожна дитина у вашому світі і тому кожна дитина візьме інший розвиток, до якого ми пристосуємося з хвилини.
Mónica Родрігес Ернандо. Директор дитячої школи Немомарлін Бутарк, Мадрид.
