Найкращий спосіб вчитися за Ейнштейном

Всі діти мають здатність, яку вони не можуть собі уявити. Ні його вчителі, ні його батьки. Інтелект зростає кожного разу, коли ви дізнаєтеся щось корисне. Більш корисним є те, що вивчено.

Альберт Ейнштейн написав листа своєму синові, коли навчався фортепіано, заохочуючи його у своєму хобі. У цьому листі я описав ключ до кожного ефективного навчального процесу і висвітлювавГлибоке переконання Ейнштейна в тому, що для того, щоб навчитися найкраще, можна скористатися тим завданням, на яке воно подається: ми повинні робити те, що хотіли б вивчати і вдосконалюватися з ним.

Тому треба дякувати Ейнштейн він не знайшов фізики нудно, тому що, незважаючи на здатність, він, напевно, не написав би жодного рядка своєї відомої загальної теорії відносності.


IQ дітей не змінюється, розум робить

Кожна дитина і підліток - це фортепіано, у якому є всі ключі. Можливість випромінювати зворушливу мелодію чи ні, залежно в основному від перекладача, який його відтворює. А якщо за хворобою або серйозним розладом у нього був якийсь ключ з мелодії, навіть з нею хороший перекладач міг би узяти з нього немислимо наслідувальні мелодії.

Інтелектуальний коефіцієнт дитини, той, з яким він народжується, навряд чи повинен займати нас. Це завжди достатньо для набагато більшого, ніж ми використовуємо. Важливо те, що дитина робить з ним. Цей фактор навряд чи змінюватиметься протягом усього життя, розум буде.

Людина він стає розумним, коли вчиться, і не вчиться, тому що він розумний. Ось що захистив професор Фернандо Альберка, один з найбільших у світі освічених фахівців і відомий з моменту публікації свого бестселера. Всі діти можуть бути Ейнштейном.


Кожна дитина має в собі всі елементи, які могли б зробити його здатним до багатьох цілей, які він пропонує, і не досягає знову і знову. Саме тому сьогоднішні діти відчувають себе так мало здатними до великих досягнень, важко, до якого тільки деякі вибирають. І чому багато підлітків, на їхню думку, зізнаються в опитуваннях, все більше прагнуть до меншого, усвідомлюючи свою нездатність до революційної і важкої. "Зміни - це не просто щось дуже важке, але майже неможливе", - здається, багато хто вірить.

Важливо те, що ми робимо з IQ, з яким ми приходимо до цього світу. Іншими словами, важливим є те, як наші діти стають більш розумними, більш здатними вирішувати найважливіші проблеми, доки вони не зможуть бути щасливими.

На що ми здатні?

Людина не знає своїх меж. Страждання, щастя, зусиль або досягнення.


Багато дітей і підлітків ставлять великі цілі, середні цілі, маленькі цілі і занадто багато вони не досягають того, що вони пропонують. Вони просто хочуть цього, Вони хочуть цього з тугою, з тривогою, але вони не в змозі поставити засоби, які б змусили її досягти.

Бажання не є владою

Багато хочуть влади. Вони дійсно цього хочуть. Вони відчувають заохочення та мотивацію оточуючих. Вони відчувають, що настав час. Вони хотіли б потрапити на той потяг, який проходить поруч з ними, і вони знають, що це буде для них важливим, але їм не вдасться, тому що вони не знають, як і не мають достатньої сили або наполегливості.

Недостатньо хотіти чогось досягти цього. Нашим дітям недостатньо, щоб їхні батьки чи вчителі говорили, що вони здатні на це. Єдине, що їх достатньо - це знати, як це зробити, і знайти сили, які сприяють цьому. Але вони не знаходять їх, і розчарування зростає, а інвалідність зростає в спіралі, де наші діти та студенти піддаються.

Сила волі

"Ви повинні поставити більше сили волі", кажуть багато вчителів і батьків. Але чи знають діти та підлітки, що таке воля, і як ви ставите її, коли вам це потрібно? Чи знали б батьки та вчителі, як це ставити, якщо вони були того ж віку та обставин?

Багато написано і говорить про волю дітей. Дітям дуже радиться, що робити, але той же акцент не робиться на вченні, як робити це конкретно або де шукати таку силу, яка змусить їх досягти цього. Багато батьків стають відчайдушними, коли бачать, що їхні діти не дають засобів для досягнення досягнення, яке вони бачать, як батьки, необхідні їхнім дітям. Але чи діти бачать її в рівній мірі необхідною?

- "Я збираюся скласти черговий іспит, мені потрібно пройти його, я буду вчитися", - сказав мені стурбований студент.
- "Ви знаєте, як я знаю, чи схвалюєте ви це?" - сказав я.
- Як? - запитав він.
- "Цікаво, чи сьогодні ви вивчили, а також завтра і якщо ви все будете знати, перш ніж вони вас запитають".
Іспит прибув і не пройшов.
- Що сталося? - запитав я.
- "Як завжди", відповів він, "я хотів, але я цього не зробив".
Хоча він дійсно не знав, що його головна провина полягає в тому, що він не знає, як це зробити або де знайти необхідну силу.Коротше кажучи, я не знав істинної формули здатності.

Формула для навчання, за словами Фернандо Альберка

Давайте забудемо про волю і давайте поговоримо з дітьми про можливості, які вони мають, якщо вони розуміють формулу. Формула, що Фернандо Альберка пропонує в своїй книзі Всі діти можуть бути Ейнштейном, За її словами, дитина здатна, коли застосовує непогрішну формулу:

EFFORT + NEED = Можливість

Кожна дитина стає здатною на щось, коли він дійсно розуміє, відчуває і припускає, що він має для цього досягнення. А коли це потрібно, додає зусиль, яких вимагає досягнення.

- Діти вкладають всі зусилля, які щось вимагає, і навіть більше, коли вони впевнені в своїй потребі і здатності досягти цього.
- Діти знають і відчувають потребу в чомусь, коли вони впевнені, що здатні на те, як і скільки зусиль докласти, щоб досягти цього.
- Діти стають здатними, якщо відчувають потребу і вони вкладають необхідні зусилля, які приносить їм успіх.

Отже:
- Без необхідності, хоча й докладається зусиль, цього буде недостатньо. В кінцевому підсумку, він піддасться тому, що він не знайде емоцій, мотивації або спадкоємності, які лише дають життєву потребу.
- Також не хто-небудь, хто не ставить зусиль, щось вимагає. Незалежно від того, скільки вам потрібно відчувати і припускати.
- Обидва повинні бути об'єднані. Це можливо лише за умови достатньої потреби, пов'язаної з достатніми зусиллями. Решта - це добрі наміри, бажання, які приводять дитину і, перш за все, підлітка до більшого розчарування, безпорадності, розчарування, депресії та зростаючої нездатності навіть стикатися з все більш легкими і меншими проблемами.

Марісоль Нуево Еспін
Поради: Фернандо Альберка, вчитель і письменник. Автор книги Всі діти можуть бути Ейнштейном.

Відео: Тернопільський папуга промовляє до покупців "Слава Україні"


Цікаві Статті

Переїхали діти, які не гіперактивні!

Переїхали діти, які не гіперактивні!

The енергійні діти Вони динамічні, але не постійні. Вони володіють імпровізованою діяльністю і тому з такою ж легкістю, з якою вони починають дію, залишають її незавершеною, щоб почати нову. Ключ до...

Бути амбітним, позитивним чи негативним?

Бути амбітним, позитивним чи негативним?

Амбіції здорові і позитивні коли він розробляє проекти і працює як двигун, який запрошує нас до вдосконалення, росту або прогресу, тобто відмовитися від конформізму і посередності, і працювати з...

Насильство і конфлікти в класах збільшуються

Насильство і конфлікти в класах збільшуються

The посилення насильства та конфліктів у класах Це одна з основних проблем освіти сьогодні. Щодня студенти піддаються насильницьким ситуаціям у своєму повсякденному оточенні, і насильство...