Хіт, укус, образа ... чи є хороші чи погані діти?
Нормально спостерігати певні агресивні поведінки у дітей дошкільного віку. На цій стадії діти все ще навчаються ділитися, і для сцени, де одна дитина знімає одну іграшку з іншої, відбувається реакція. ляпати, бити або плакати прямо до обличчя.
Також звичайно спостерігати агресивні реакції коли діти втомилися або голодують У цих випадках поведінка припиниться, і дитина почне використовувати слова для вирішення цих типів суперечок і виявить, що він / вона отримує кращі результати, ніж витягування волосся з неї.
Однак, коли дитина демонструє збільшення агресивної поведінки, логічно, що батьки і вчителі переживають. Раніше повісити теги типу "це погано", зручно запитати, що викликає таку поведінку і що можна зробити, щоб допомогти.
Удар, укус, образа ... дітей від 3 до 5 років
Діти у віці від 3 до 5 років вивчають багато нових навичок, наприклад, використовуючи складні речення або правильно тримаючи олівець. У таких ситуаціях часто спостерігається розлад у дітей. Аналогічно, в перший рік дитини в дитячій або дитячій школі може бути обурення або відчуття відмови.
Багато разів, агресивність є відповіддю на те, що відбувається вдома, що хвилює їх або чогось боїться. Деякі діти використовують вербальну агресію, погрожуючи та турбуючи інших дітей. Справа є більш серйозною, коли, внаслідок цієї поведінки, вони позначені як погані і покарані без подальшого розслідування. Діти з агресивною поведінкою дуже поширені як агресивні, вони часто втрачають терпіння з ними швидко, а інші діти незабаром також кваліфікують їх як залякуючих і загрозливих, що увічнюють поведінку.
Цікаве дослідження показало, що у дітей у віці від 3 до 5 років спостерігається сильна кореляція між агресивною поведінкою і низькою вербальною здатністю або легким підбурюванням, Це ж дослідження свідчить про те, що лікування повинно бути різним залежно від причини, що викликає проблему агресивності.
У цьому дослідженні д-р Гацке-Копп та її колеги попросили вчителів дошкільних закладів оцінити агресивну поведінку своїх учнів за 6-бальною шкалою з такими елементами, як "починає багато боїв" і "жорстокий і залякує інших", З цією інформацією група дослідників створила дві групи: одну з дітей з високим ризиком агресивності, а іншу - дітей з низьким ризиком агресивності. Обидві групи брали участь у серії нейробіологічних заходів, які прагнули зрозуміти, як діти живуть і обробляють свої емоції.
За допомогою стандартизованих тестів були взяті заходи когнітивних та академічних навичок, визначено рівень розвитку словникового запасу, просторового мислення та пам'яті. Були також проведені тести на провідність шкіри та заходи з емоційного управління.
Дослідження прийшло до висновку, що діти, які оцінюються як високий ризик агресивної поведінки, мають низьку вербальну здатність або велику можливість негативно реагувати на гнів, порівняно з дітьми з низьким ризиком агресивної поведінки.
Можливі причини агресивної поведінки
Дітям потрібно вербальна здатність розуміти свої почуття і інших, а також висловити те, що вони хочуть, не вдаючись до агресивності. Вони також потребують адекватного когнітивного та виконавчого функціонування, щоб мати можливість маніпулювати інформацією та дійти висновку про проведення інших поведінків, крім агресії. З меншою кількістю вербальних навичок діти, як очікується, знайдуть агресію як більш швидке вирішення їх розчарування.
Ті діти з більшою фізіологічною стимуляцією більш емоційно реактивні і мають тенденцію до більшої присутності стресових факторів у своєму житті. Ці діти діють зі своїми першими імпульсами, хоча знають, що це не правильно, і що існують інші більш ефективні поведінки. Дослідження припускає, що для цього типу дітей поріг розчарувань значно нижчий, так що те, що зазвичай можна вважати незначним роздратуванням, сприймає його як велику загрозу. Це діти, які зазвичай не виявляють ніяких проблем, окрім випадків, коли вони втрачають контроль над своїми емоціями, а отже, і своєю поведінкою.
Багато факторів можуть сприяти такому низькому порогу фізіологічної реакції, як: генетичні або темпераментні впливи, які, в свою чергу, піддавалися агресивному середовищу, небезпечним або дезорганізованим прихильність, стресу і стресу, відсутності здатності вирішувати проблеми обмежений досвід з моделями, які надають приклади неагресивної поведінки.Іноді можуть спостерігатися неефективні стилі батьківського виховання, такі як авторитаристи, контролери, батьки, які завжди піддаються дитині, відторгнення батьків або батьки, які страждають від депресії. У багатьох випадках це може бути пов'язано зі стресом у сім'ї, конфліктами або руйнівною поведінкою.
Майте Балда Аспіазу. Психолог і магістр когнітивних нейрологічних наук
