Діти починають зв'язувати слова, перш ніж вони зможуть їх використовувати
Розвиток пізнавальних навичок дитини є загадкою. Як наукові дослідження, відкрийте нові розробки, які ніколи не вірили без цих емпіричних даних. Наприклад, те, що діти починають з'єднати слова у їхній свідомості, перш ніж вони зможуть використовувати їх у своєму повсякденному житті і передавати їх усно.
До такого висновку прийшли дослідження Університет Дюка і щоб зрозуміти, що мова розвивається у неповнолітніх до більшої швидкості, ніж думала дотепер. Однак це навчання, яке відбувається психічно, не перетворюється на поверхню, тобто діти розуміють слова і вони здатні з'єднати їх, але вони не можуть відтворити їх. Новинка, яка може змінити спосіб спілкування багатьох батьків зі своїми новонародженими дітьми.
Докази в очах
Не маючи змоги перевірити через діалог, якщо діти зрозуміли значення слів, які вони говорили, дослідники звернулися до відстеження очей перевірити відповідь немовлят на слухові подразники, які прийшли до них у вигляді слів. Для цього було обрано групу з 40 дітей раннього віку, яким було сказано кілька слів, і реакція на них була відзначена через очі, з якими вони відповідали.
Мета полягала в тому, щоб побачити, чи поглядали діти на слово, яке вони тільки що розповіли, з зображенням, яке вони мали на екрані перед ними. Наприклад, якщо вони слухаликулькова"Ваші очі повинні були зосередитися на фотографії одного з цих предметів на моніторі." Тести також показали, що діти частіше зробили точні відносини, коли термін був щодня.
Таким чином, батькам пропонується поговорити зі своїми дітей так що кілька слів більш поширені для них. Це відкриття відкриває шлях до розвитку мови, оскільки він може припустити, що дитина починає говорити, маючи на увазі великий словник термінів, що домінує і стосується реальності.
Стимулювати мову у дітей
Мова є однією з найважливіших навичок, які треба вивчати. Тому батьки повинні працювати, щоб стимулювати цю здатність. З освітніх послуг Росії Xunta Галичини пропонує низку порад для цієї мети:
- Не залякуйте його перед очевидною відсутністю підкорених цілей.
- Пристосувати тривалість покарання до можливостей дитини.
- Перетворити навчання на гру, де дитині пропонується насолоджуватися досвідом.
- Використовуйте картки, на яких дитина може визначити значення слова з реальним зображенням.
- Завжди читайте так, щоб дитина тримав деякі слова в голові.
Даміан Монтеро
