Діти з високими здібностями та їхніми потребами
Не всі діти однакові. Кожна людина має свої власні обставини і потребує своєї власної уваги, а найменша в будинку не є винятком. Приклад можна знайти у випадках "високі потужності«неповнолітні з вимогою просунути свої навички.
Що це означає, що дитина є "високі потужності«Як батьки можуть скористатися цією ситуацією і задовольнити потреби, висловлені цими дітьми? З іспанської конфедерації асоціацій батьків студентів, CEAPA, батьки цих дітей проінформовані таким чином, щоб вони знали, як реагувати на те, що вимагає від цієї ситуації.
Які є високі потужності?
Зазвичай високі здібності відносяться до інтелекту. Однак серед усіх фахівців не існує визначення консенсусу, а тим більше, що ця навичка є найбільш поширеною серед усіх випадків. Це один термін Вона робить потенційні можливості дитини в одній або декількох областях, і може, а може і не матеріалізуватися, а також конкретизувати конкретну роботу, процес, який буде залежати від сімейного та шкільного середовища.
Одне з найбільш прийнятих визначень серед дослідницького співтовариства - це три кільця Ренцуллі, Це визначення підкреслює наступні моменти високих можливостей:
- інтелектуальний потенціал вище середнього, як в цілому, так і в конкретних навичках, що виявляються, серед інших аспектів, у здатності до навчання вищу, ніж у своїх однолітків.
- Висока відданість справі (читати, вирішувати проблему і т.д.), тобто, наполегливість, впевненість у собі, прихильність до завдання, прагнення досягти і т.д. Якщо дитина не мотивована, цей аспект не може бути виявлений у школі, і навіть може виявити негативне ставлення до шкільного навчання.
- Висока творчістьздатність реагувати оригінальністю думки, новизною, гнучкістю і плинністю, що виявляється також у їхніх творіннях.
Як дитина з високими здібностями?
CEAPA пропонує ряд функцій, які визначають людину з "високими можливостями". Вони є кілька з них:
- Високий інтелектуальний потенціал.
- Велика здатність роздумувати, сперечатися і питати, а також синтезувати, осмислювати і абстрактно.
- Висока здатність розуміти, символічне та абстрактне мислення та метакогнітивні навички. Вони дуже точно розуміють і використовують символи та абстрактні ідеї. Його здатність до невербальної комунікації є високою, і він може також інтерпретувати емоції інших через невербальний мову.
- Вони демонструють більшу можливість автоматизувати механічні навички, наприклад, читання, запис, обчислення тощо
- Велика здатність вирішувати складні проблеми, застосовуючи свої знання і навички, і навіть іноді без попереднього вивчення операцій, пов'язаних з ними. Щоб знайти відповідне рішення, вони використовують численні та систематичні стратегії. Вирішення проблеми є для них проблемою, і вони стикаються з її винахідливістю.
Потреби дітей з високими здібностями
Як тільки ви визначили, що таке дитина з високими здібностями, всі знають, що потреб подарунки CEAPA підкреслює наступне:
- Екологічне середовище безпеки де прийняти, як вони є, як
діти з успіхами і помилками, і без зовнішнього тиску, що змушує їх домогтися успіху у всіх областях і мати кращі оцінки. Як і будь-яка інша дитина, їм потрібна прихильність батьків, фізичний контакт і що вони цінують їх за те, що вони є, а не через те, як вони є, або через їхні здібності. Щоб бути прийнятим, слухати і поважати також своїми здібностями, не маючи приховувати їх, щоб не дезакар і бути відкинутими або сміятися над ними.
- вміння знати себе, з нашою допомогою знати переваги і недоліки володіння високими здібностями і знати власні сильні сторони і труднощі, які дозволяють їм побудувати позитивний образ себе.
- Соціальне середовище поваги та розуміння, що приймає і стимулює їх; в яких вони можуть мати довіру і створювати зв'язки дружби і приналежності, і в яких вони допомагають їм розвиватися соціально і емоційно. Соціальне середовище, в якому вони живуть і взаємодіють з іншими дітьми та з різними соціальними групами, що дозволяє їм навчитися поважати і цінувати відмінності, співпереживати іншим, пристосовуватися до соціальних норм, розуміти, чого від них очікується і вплив їх поведінки, розвиток соціальних навичок, наполегливість і толерантність до розчарувань тощо.
- Збагачуюче, стимулююче, динамічне та гнучке середовище, як у сім'ї, так і в освітньому центрі, в якому вони мотивовані, в яких вони можуть розвиватися і ділитися своїми турботами і цікавістю і що дозволяє їм вчитися і виражати себе, уявляти і створювати.Крім того, де вони можуть вчитися самостійно і самостійно, брати активну участь і контролювати власне навчання, розвивати, досліджувати і поглиблювати свої інтереси.
Даміан Монтеро
