Ідеї для перенаправлення дітей, коли вони помиляються в школі
Курс триває вже кілька місяців, і ми, можливо, отримали перші ознаки: результати первинної оцінки дещо турбують нас; певне ставлення Росії відмова від школи він попереджає нас, що щось не відбувається добре, або, безпосередньо, виклик від вчителя - це те, що змушує нас реагувати. У дослідженні щось не так.
Як ми повинні бути батьками? Перш за все, зберігаючи спокій і передаючи багато миру нашим дітям. Вони дуже чутливі до того, що вони сприймають, що нас турбують, і це може загострити проблему, породжуючи небезпеку перед дослідженнями.
Пряме спілкування з викладацьким персоналом
Важливим елементом у цих випадках є обмін інформацією з викладацьким персоналом. Кожна школа встановлює свої канали зв'язку, і всі вони важливі:
- Групові зустрічі всіх батьків класу з вихователем. Ці зустрічі важливі для того, щоб знати, чого очікується від наших дітей у цьому конкретному курсі, як на академічному рівні, так і на рівні поведінки. Вони завжди можуть слугувати посиланням на те, що очікується від дитини віку нашої дитини і дають нам підказки, щоб виявити, коли щось не є правильним.
- Індивідуальні зустрічі з наставником. У них особливо важливо відвідувати батьків, оскільки він завжди збагачує співбесіду більш як з точки зору обох. Важливо сприяти відкритому ставленню до знання реальності наших дітей; Першим кроком у вирішенні проблеми є визнання її існування. Якщо щось турбує нас про роботу нашого сина, ми не повинні чекати, коли вчитель буде цитувати нас, ми можемо йти вперед з проханням про співбесіду з вчителем.
- Інтерв'ю з радником центру. У більшості шкіл, як правило, застосовуються колективні тестові батареї, які дуже допомагають виявити можливі труднощі, області для поліпшення груп, а також сильні сторони кожного студента, важливий факт, щоб мати змогу допомогти їм зі своїми особливими труднощами. Якщо з школи вони просять зустрітися з батьками, щоб уточнити якийсь момент або повідомити нас про зовнішню оцінку, давайте негайно потрапимо до нього. У багатьох випадках мова йде про відхилення візуального або слухового типу труднощів, які можуть маскувати проблему навчання або діагностувати складність того, що чим швидше вона буде вирішена, тим менший вплив вона матиме на навчання нашої дитини. У будь-якому випадку важливо надіслати результати будь-якої оцінки до школи. Факультету потрібні чіткі рекомендації фахівця для того, щоб пристосувати свою методологію до способу навчання кожної дитини.
Знайте причину: чому вона йде неправильно в дослідженнях?
Ми вже зрозуміли, що перешкоджає вивченню нашого сина. Це може бути проблемою в області мови або чогось більш пов'язаного з увагою, можливо, це не є робочими звичками або певною складністю в математичній логічній області.
Причини можуть бути дуже різноманітними, і ми не можемо зупинитися на кожному з них, але, як відправну точку, здається важливим прийняти як батьків, що дитина є таким, яким він є, знаючи, що академічні результати - це не все, намагаючись виявити області, в яких ця дитина виділяється, а також припускає, що він потребуватиме нашої підтримки більш суцільним чином у неминучих шкільних завданнях.
Як батьки та вчителі, ми розуміємо, що в класі або в сім'ї у нас є діти, які кидаються поодинці, а інші, яким потрібні маленькі чи великі поштовхи, роблять їх рулонами. Знаючи, що це так, і мати його, допоможе нам припустити, що, можливо, нам доведеться врахувати його, щоб реорганізувати післяобідні дні вдома і передбачити, хто буде більш обізнаний про нагляд за шкільними завданнями тієї дитини, яка найбільше потребує нас.
Баланс між підтримкою їх у навчанні та наданням їм можливості зростати, щоб отримати автономію
Враховуючи це, може виникнути інше питання. Де існує межа між підтримкою їх у навчанні та, водночас, змусити їх отримати автономію? Чи можете ви перетворити цю допомогу на милицю, без якої ви не зможете самостійно навчатися? Чи потрібно щодня сідати з ними, щоб робити домашнє завдання? У який час це добре мати допомогу приватного вчителя?
Не існує загальних рецептів, оскільки кожна дитина і кожна сімейна обставина є унікальними. Керівництво для його отримання в кожному випадку буде надано викладачем. Він буде тим, хто може більш успішно рекомендувати нас, якщо нам потрібен підтримати з дому спостереження за читанням нашого сина, пошуку відповідного місця роботи, без шуму або відволікань, переконавшись, що він працюватиме з усім підготовленим матеріалом, допомагаючи йому розподіляти час на кожне завдання, навчаючи його переглядати урок перед іспитом, переглядати презентацію або засвоювати роботу ...
А також сВчитель запропонує нам, коли ми повинні дозволити йому працювати самостійнонавіть на ризик, що ви можете спіткнутися.Існують моменти курсу або частин навчального плану, в яких ми можемо дозволити невеликим академічним прослизанням, якщо вони не передбачають генерування розриву знань, і ми повинні перевірити, що вона здатна робити сама по собі, щоб продовжувати допомагати їй успішно. Давайте тоді довіряти вчителю, який знає, як дати нам правильні рекомендації щодо нашої роботи як батьків.
Також можуть бути випадки, коли від школи ми рекомендуємо бути іншою особою до батьків, які допомагають у виконанні домашніх завдань. Іноді ця робота передбачає такий знос, що завжди слід надавати перевагу афективним відносинам між батьками та дітьми. Крім того, той факт, що людина поза сім'єю, яка авторитетно відзначає графік дослідження, зміст або спосіб фокусування діяльності, змушує дітей краще реагувати на те, що вони хочуть передати.
Роль приватного вчителя
Якою ж буде роль приватного вчителя? Це може варіюватися від зміцнення змісту, що бачиться в класі; передбачити порядок денний для дитини, щоб отримати безпеку під час пояснення вчителя в класі; або, незалежно від того, що було зроблено на уроці, зупиніть, щоб добре підставити основи і виявити можливі попередні прогалини, які перешкоджають вивченню цієї дитини.
Головне, що це Існує хороша координація зі школою. У цих випадках дуже корисно закликати зустріч на початку курсу, в якому можуть бути присутні батьки, консультант, якщо це вимагає ситуація, викладачі основних предметів (мова та математика) і особа кабінету чи вчителя. зокрема, щоб визначити конкретну допомогу, яку потребує студент. Це правда, що це вимагає великих зусиль координації, але вона помножує результати і прогрес з кожною дитиною, про що йдеться.
Емоційний рівень дітей з труднощами в навчанні
Важливо також звернути увагу на емоційну частину цих дітей з труднощами в навчанні. Ми говоримо про студентів, які вивчають курс початкової школи, і тому віковий діапазон, про який ми говоримо, дуже широкий, але від 9 до 10 років вони повинні знати, на рівні, який вони можуть зрозуміти, чому вони повинні вкладати більше часу в навчання, ніж інші колеги. Якщо вони не знають причини, то їм буде легко зробити висновок, що вони менш розумні, ніж інші.
Є адаптовані історії за ці епохи це пояснюють що таке дислексія або гіперактивність або дефіцит уваги. Знайте, що ці труднощі не мають нічого спільного з відсутністю розуму, але це вони є іншим способом навчання Вона являє собою кисневий балон для вашої самооцінки. Знаючи інших дітей або навіть дорослих (персонажів, вчителів, родичів ...), які мають таку ж труднощі, що вони допомагають, тому що вони змушують їх розуміти, бачать, що завтра можуть виконувати важливі роботи, що інші люди вони пережили ті ж самі труднощі
Клара Сордо. Орієнтадора і професор школи Орвалле (Мадрид)
