Це все, що дитина дізнається до трьох років
До трьох років і до п'яти років створюється особливо чудовий період почуттів, щоб отримати нові знання. У цьому віці для дітей спеціально готуютьрозвивати свою мову, психомоторний апарат та їхні комунікативні здібності. Таким чином ми можемо реалізувати свій потенціал і знати, як допомогти їм розвинути його практичним шляхом.
Мова: так вони навчаються говорити
Звичайно розмовляти з матерями і чути розповіді про те, як їхні трирічні діти читають самі по собі, але правда в тому, що Більшість дітей не читають до п'яти років. Проте, між трьома і п'ятьма роками, коли створюються зв'язки, що дозволить дитині зрозуміти, як графеми працюють і як вони переводяться в фонеми таким чином, що дозволяє читати рідини в майбутньому. З 80-х років було доведено, що існує сильна кореляція між здатністю дитини розрізняти фонеми та їх здатністю до читання.
Мозок людини живе в критичні терміни з точки зору мови в ці роки. Одним із способів скористатися цим критичним періодом є читання нашим дітям і заохочувати їх розповідайте нам вигадані історії, Дуже часто чути нові слова і починати використовувати їх щодня і правильно. Читання в цьому віці є великим союзником. Корисно також спробувати не тільки читати оповідання і байки для наших дітей, але трохи розширити літературний словник і жанри тексти про історію, новини та навіть інструкції.
Іншим способом скористатися цим критичним періодом є запит наших дітей що означають певні слова і пояснювати їх якщо вони не знають, як відповісти. Це цікава діяльність, тому що іноді вони вирішують поняття, які ми вважали, що вони не розуміють, а іноді вони використовують винахідливість із забавними і деталізованими відповідями.
Ви завжди можете це зробити список "слів тижня" і намагайтеся використовувати їх у ті дні. Вони можуть супроводжуватися пояснювальним малюнком і дидактичною грою. Наприклад: кожні десять разів вони правильно використовують це слово, вони отримують точку читання. Коли ви досягаєте десяти балів, ви отримуєте нову книгу. Можливості необмежені!
Виставляючи наших дітей алфавіту або односкладовим або двоскладовим словам словесним і письмовим способом, ми отримуємо їх асоціювання фонем з письмом, Наші діти використовувалися принаймні трьох мовних областях: візуальні зображення, область, що пов'язує символи і звуки і область мовного осягнення.
Моторні навички - це те, що вони вивчають до того, як їм виповниться 3 роки
У ці роки, коли хороший баланс більше, ніж досягнуто, наші діти починають підніматися, стрибати і виконувати фізично більш складні заходи. Виконавчі функції розроблені для управління пам'яттю, ритмом і секвенуванням, які є ключовими для складних фізичних навантажень.
Саме в ці епохи ви навчаєтеся освоїти велосипед або поплавати відмінно. Повторення має важливе значення для розвитку рухових навичок, оскільки вони дозволяють сильніше зв'язуватися між нейрональними стимулами і м'язовими рухами. Ви дуже швидко можете побачити, як швидко розвиваються досягнення у фізичному спорті. Це також відбувається з прекрасною психомотричністю. Малюнки стають все більш складними, зрозумілими і визначеними
Щоб скористатися цим моментом рухового навчання, особливу увагу можна приділити виділенню часу на фізичну гру, живопис і малювання.
Спілкування: говорити про свої наміри і почуття
Дуже пов'язана з мовою, однак, є іншим полем. Саме на цьому етапі наші діти вчаться краще слухати і реагувати більш чітко і правильно, коли їх говорять. Це не тільки відбивається на довжині та складності їхніх вироків, але й у послідовності, з якою вони стосуються подій. Крім того, вони починають голосно говорити про свої почуття і наміри, те, що до цих пір відбувалося лише абстрактно в їх свідомості.
Емоції: вони розвиваються з гри
Соціалізація починає відігравати більш важливу роль на цьому етапі. До трьох років не існує реальної різниці між дітьми, які піддаються іншим дітям, та дітям, які цього не роблять. Але у трьох починається вся гра. Взаємодія з батьками, вихователями та іншими дітьми починає бути великим джерелом стимулювання. Мозок налаштований на зміцнення відносин, норм і соціальних виразів.
The соціальне та емоційне середовище в якому дитина знайдена є фундаментальним для формування його мозку і особистості. Між трьома і п'ятьма роками кори головного мозку розвивається таким чином, що це дозволяє нашим дітям бачити, що світ не складається з єдиної думки, їхньої.У чотири роки дитина повністю усвідомлює, що є можливість, що його партнер не хоче грати в ту ж гру, що хоче, і що є конфлікти інтересів, тому що світ більше не є одностороннім і одновимірним.
Це вивчення світуемоції оточуючих та їхня комунікація розвиваються значною мірою через гру. Саме в ці епохи і в ці періоди гри діти піддаються своїм першим ситуаціям соціального конфлікту, в якому за допомогою спроб і помилок, співпраці і переговорів вони знаходять спосіб досягти своїх цілей, розділити, Формуйте і використовуйте свою толерантність до розчарування і чекайте своєї черги.
Майте Балда Аспіазу, Психолог і магістр когнітивних нейрологічних наук
