Успіх мотивації новими технологіями в класі

З метою інтегрувати технології У педагогічних цілях важливо знати ресурси, які вчителі повинні мотивувати учнів у класі, що досягається завдяки використанню нових технологій.

Дослідження, проведене компанією BlinkLearning, технологічною компанією, що спеціалізується на розробці рішень для освіти, опублікувало результати III видання свого дослідження використання технологій у класі, У доповіді брали участь більше 1000 вчителів, які в даний час працюють у приватних школах, публічних і організованих в Іспанії, на освітніх етапах, починаючи від дітей до бакалаврату.

Дослідження показує, як для вчителів головними викликами освіти є досягнення більшої мотивації учнів у класі (55,84%), більшого консенсусу в матеріалах освітнього законодавства (36,84%) та підготовки студентів. викладачів (32,61%). Як і в попередніх дослідженнях, підготовка педагогів і мотивація студентів щодо використання нових технологій у класі знову є ключовими.

Нові технології та мотивація студентів

Для 80% вчителів основними перевагами використання технологій є доступ до більшої кількості вмісту та ресурсів, а також, відповідно до 66%, мотивації, яку вони створюють у класі. Таким чином, більше 83% респондентів вказують на те, що мотивація дітей збільшується в класі, тим більше, що використання технологій фактично йде далі; 70% респондентів стверджують, що використання таблеток як підтримка
вчитися, підвищує продуктивність у особистому навчанні. Для більш ніж 85% вчителів нові технології дозволяють їм бути більш пов'язаними і відповідно до поточних потреб своїх учнів.

Більше 66% респондентів також заявляють, що використовують нові технології щодня, а 23% - кілька разів на тиждень. Ноутбуки та ПК * S (60,60%), планшети (35%) і цифрові плати (28,76%) є найбільш використовуваними пристроями в школах.

Що стосується прийняття батьками використання нових технологій у класі, 50% говорять, що вона дуже висока. З цією реальністю використання ІКТ призводить до неявної зміни для вчителів
у методології роботи.

За словами Гонсало Баранди, генерального директора BlinkLearning: "викладачі співпадають у висвітленні в дослідженні, що прийшло до цієї точки інтеграції нових технологій у класі, завдання для нового курсу полягає в узгодженні інструментів з педагогічними цілями за Передумова, що технологія не замінює освітню модель, а доповнює її ».

Академічний дефіцит і обов'язки

Вчителі також визначили в дослідженні основні академічні дефіцити студентів сьогодні, такі як розуміння читання (68,65%), труднощі в застосуванні
вони навчаються в інших контекстах (57,3%) і вчаться для себе (51.38). У цьому контексті 70% захищають необхідність надсилати домашнє завдання як навчання та підвищення кваліфікації та вмісту, що вивчаються у класі, та звикання до навчання, щоб сприяти їхній компетентності та незалежності.

Марісоль Нуево Еспін

Це може вас зацікавити:

- Як скористатися перевагами нових технологій для взаємодії з викладачами

- Нові технології, все більше присутні в класах

- 6 проблем ІКТ у освітніх інноваціях

- Батьки та нові технології. Чи проповідуєте ви прикладом?

Відео: Ситуація успіху на уроці