Майстер англійської мови: ставка на лінгвістичне занурення

Вивчення мови в ранньому дитинстві є запорукою успіху. Мозок підготовлений не тільки для придбання нових слів на рідній мові і на різних мовах, але перш за все особливо легко освоїти нюанси вимови які обробляються в кожному. Батьки повністю усвідомили цю обставину і, не без зусиль, ми намагаємося привести наших дітей до англійська, тому що попереднє покоління, наше, не приділяло достатньо уваги цьому аспекту і сьогодні виплачує наслідки.

Багато шкіл зосередили увагу на цьому питанні і намагаються адаптувати свої структури для надання чим більше англійська, тим раніше, Іноземні центри стають модними, а білінгви в більшій чи меншій мірі поширюються серед публічних, приватних і влаштованих. А той, який не досягає цього рівня, прагне якомога більше доповнити свою мовну пропозицію.


Майстер англійської мови, коли ми прибули пізно

Але що станеться, якщо ми запізнимося? Що станеться, якщо з яких-небудь причин наші діти досягли підліткового віку без необхідних навичок другої мови? Чи варто кидати в рушник? Чи засудили ми їх до життя без англійської, що, здається, пов'язане з незмінно меншими можливостями? Зовсім не. Вивчення мови можливе в будь-якому віці і в будь-яких обставинах.

Щоб пояснити це, важливо вигнати міф, який може спровокувати початковий страх, який перешкоджає нашій здатності до навчання: з наукової точки зору не існує двомовних людей, ще менше, тому що вони отримали освіту іншою мовою.


У дітей, які вивчають другу мову ще з самого дитинства, обсяг придбаного матеріалу майже однаковий, але ніколи не вище, ніж так званий рідний мова, що називається материнським, тому що через близькість матерів і дітей у перші роки життя, Як правило, переважно користуються мовою, якою користуються діти, які навчаються говорити. Це може бути батьківська мова або мова, яку використовує вихователь, або мова, з якою найчастіше говорять.

Якщо ми пізно прийшли до білінгвізму, який насправді складається з переважаючої другої мови, ми не повинні тривожитись, але шукати адекватні когнітивні стратегії для розвитку цих знань відповідно до потреб і специфічних здібностей підлітків. Насправді, деякі автори починають критикувати статистичні наукові демонстрації, що не можна переконатися, що вивчення мови так сильно залежить від так званих чутливих періодів.


Вивчайте англійську мову, не працюючи в дитинстві

Існують певні переваги способу навчання молоді, що дає змогу вивчати англійську мову, навіть якщо вона не працювала в дитинстві.

1. Знання власної мови
У школах, де іспанська мова є основною мовою, і значний обсяг навчального матеріалу вводиться англійською мовою, як у конкретній темі англійської мови, так і в інших предметах, які вивчаються на цій мові. Навчання мови маленьким зводиться до спроби отримати домінують деякі фонетичні аспекти Навіть якщо вони не розуміють, що вони говорять. Знання своєї рідної мови, їх рідної мови, як і раніше надзвичайно обмежено, і знання наступних залежить завжди від знання рідної мови.

Підліток вже придбав широкий розвиток своєї мови, з якою має важливу базу, на якій витримує нові знання. Крім того, його мережа концепцій і інтересів широка і має можливість постійно набувати нові комплексні знання. Навчання на цих етапах може ґрунтуватися на логічних міркуваннях, як пояснює професор Марія дель Мар Гонсалес в дослідженні, опублікованому в журналі. Знаки, що спеціалізується на освіті.

2. Володіння навичками читання та письма
Маленьку дитину не можна навчати «на папері», оскільки йому досі не вистачає необхідних навичок грамотності. Фіксація понять вимагає більше повторів, якщо вони не візуалізуються, так що потрібно час, щоб навчити кілька доступних слів на рівні когнітивного розвитку дитини.

Однак мозок підлітка повністю звик щодня зберігати величезну кількість нових концепцій, які він отримує втіленими в книгах та інших шкільних матеріалах. В рамках цього великого потоку нового змісту введення мови не буде проблемою, і підліток розробить адекватні механізми для запам'ятовування наданих даних.

Що стосується вивчення вимови, яка може бути найскладнішою, здатність логічного мислення дозволяє учням навчати основи фонетики другої мови, що спростить процес.

3. Знання граматичних структур
Обличчям до нової мови є знання і розуміння граматичних структур, що входять до її складу. Маленькі діти, які керують другою мовою, знаходять у собі граматичні структури, які вони будуть застосовувати до інших обставин, тому вони роблять помилки, коли стикаються з винятками та неправильними дієсловами.

Підліток вже вивчав і розуміє деякі фундаментальні поняття, які спрощують вивчення другої мови більш структурованим способом. Це означає закріпити нові концепції в попередніх психічних структурах, які допоможуть їм відновити їх.

4. Інтереси англійською мовою
Так само, як легко завоювати маленьку дитину з піснею англійською, мультфільмами або невеликим шкільним представництвом, дуже легко знайти інтереси, які розвивають ваш смак до цієї другої мови. Музика є головним союзником у цьому сенсі, оскільки немає можливості насолоджуватися нею іншою мовою, ніж рідною.

Ми можемо заохочувати молодих людей шукати оригінальні тексти пісень "пісні, у їхньому англійському вираженні", які зазвичай легко доступні в Інтернеті. Це спосіб для них читати і відкривати в той же час, що вони слухають фонетику через музику. Ми перевіримо, що, якщо у молодої людини є "хороший слух", він дуже легко підбере фонетичні нюанси.

Те ж саме можна зробити і з телебаченням. Кіно без подвоєння дозволило країнам з мовами меншин чудово вивчати англійську мову. Так, наприклад, у таких різноманітних місцях, як Румунія або Норвегія. Якщо додому включити норму про те, що телебачення розглядається в оригінальній версії, то варіант, який дозволяють більшість нових екранів, значно покращиться. Субтитри англійською мовою можна використовувати для зміцнення зв'язку між усною та письмовою.

5. Ставка на мовне занурення
Якщо у вас є можливість, ставки на мовні періоди занурення є гарним варіантом. Пропозиція літніх таборів дуже широка і пристосовується до потреб і смаків підлітків. Цікавим також є можливість, що пропонується багатьма школами та установами для сприяння тимчасовим обмінам. Перевага полягає в тому, що цей варіант є дуже економічним, оскільки перебування не оплачується, а передбачає лише вартість переказу та невелику плату за витрати на управління.

Ці формули занурення можна проводити тільки в підлітковому віці, оскільки діти не користуються такою самостійністю в дитинстві. Крім того, підліток набуває інший тип цінностей, що залишаються поза домом, що є дуже позитивними для їх інтегрального становлення.

Алісія Гадея

Відео: Passive Voice за 5 МИНУТ!!! СУПЕР ОБЪЯСНЕНИЕ !


Цікаві Статті

Переїхали діти, які не гіперактивні!

Переїхали діти, які не гіперактивні!

The енергійні діти Вони динамічні, але не постійні. Вони володіють імпровізованою діяльністю і тому з такою ж легкістю, з якою вони починають дію, залишають її незавершеною, щоб почати нову. Ключ до...

Бути амбітним, позитивним чи негативним?

Бути амбітним, позитивним чи негативним?

Амбіції здорові і позитивні коли він розробляє проекти і працює як двигун, який запрошує нас до вдосконалення, росту або прогресу, тобто відмовитися від конформізму і посередності, і працювати з...

Насильство і конфлікти в класах збільшуються

Насильство і конфлікти в класах збільшуються

The посилення насильства та конфліктів у класах Це одна з основних проблем освіти сьогодні. Щодня студенти піддаються насильницьким ситуаціям у своєму повсякденному оточенні, і насильство...