Високі можливості: незавершений суб'єкт освіти
В останні роки дослідження деяких поведінкових розладів, таких як СДУГ, поглибилися. Однак, Високі потужності залишаються незавершеними справами в освіті. Хоча система освіти вважає цю винятковість увагою до різноманітності, більшість професорів і психологів недостатньо підготовлені для виявлення та задоволення потреб обдарованих дітей, які занадто часто плутаються з гіперактивними дітьми.
Які є високі потужності?
Висококваліфіковані або обдаровані діти є суб'єктами з значно вищими за середні здібностями IQ 125-130 балів або вище. Однак неможливо встановити узагальнену модель обдарованості, оскільки вона є не тільки високим IQ.
Тепер ми знаємо, що не існує єдиної моделі інтелекту, але існують різні типи, тобто ми говоримо про численні інтелектуальності і створено 8 різних типів. Таким чином ми знаходимо людей, які переважають в одній або декількох моделях інтелекту і найбільш виняткових, які переважають у всіх видах інтелекту в цілому. Але всі вони мають високу здатність до навчання, більш високу середню пам'ять і високий ступінь творчості.
Відсутність спеціалізації в інтелектуальній обдарованості призводить до того, що дітей не лікують належним чином. Залежно від того, як керуватиме цей інтелект, він буде більш ефективним чи ні. І полягає в тому, що обдарованість частіше, ніж ми можемо думати. Статистика свідчить, що два відсотки населення мають високі потужності, з яких діагностовано лише один відсоток. Решта, у багатьох випадках, отримують діагнози, які змушують їх вважати, що вони мають проблеми з навчанням, і багато інших живуть, не виявляючи, що вони є, страждають від нерозуміння навколишнього середовища і ризикують страждати від школи, особистої та соціальної невдачі.
Дуже важливо, щоб система освіти зробила ефективні тести для всіх школярів, щоб визначити осіб з високими інтелектуальними здібностями. І надайте всім професіоналам освіти відповідну підготовку для задоволення конкретних потреб, що вимагаються цією групою студентів. Треба мати на увазі, що винятковість високих здібностей не лежить в мозку, навантаженому вродженою інформацією, а в потенціалі, який вони володіють, і який повинен бути розроблений, щоб бути ефективним.
Діти з високими здібностями: як діяти
- Зверніться до шкільного наставника і передати наші підозри, що ми вважаємо, що це може бути про поведінку обдарованої дитини.
- Репетитор повинен зв'язатися з відділом педагогічного керівництва.
- Консультант повинен виконати відповідні тести підтвердити чи виключити, якщо він є дитиною з високими інтелектуальними здібностями.
- Ми можемо також звернутися до приватного психолога, фахівця з високих можливостей, видати звіт.
- Якщо рейтинг позитивний підтверджено, що дитина обдарована, центр проведе точне освітнє втручання і зможе керувати сім'єю.
Крістіна Паласіос Ернандо. Педагог
Більше інформації в книзіПілар Мартін Лобо, розумні діти: керівництво для розвитку своїх талантів і високих здібностей.
