Функція шкільних обов'язків: для чого вони?
На відміну від завдань, які виконує студент у класі, з інтенсивною пильністю і керівництвом вчителя, що охоплюється рештою однокласників, дитина залишається самостійною перед домашнім завданням і він повинен подолати ряд внутрішніх перешкод для подолання ситуації: лінь, забудькуватість, страх перед невідомим, здатність мислити і розвивати стратегії, наполегливість ...
Досить нагадати попереднім поколінням, що вони розділили стіл у вітальні з кількома братами, а бабуся спостерігала за тишею з крісла-гойдалки, в якому вона виткалася. І з тих поколінь прийшли великі представники знань в нашій країні
Це не те, що ми шукаємо їх на порядку денному або, що ще гірше, запитаємо інших батьків про домашнє завдання тому що ми не довіряємо, що наші діти дізналися. Це повідомлення, передане пізніше після обіду, є абсолютно негативним у людському утворенні маленьких, які зрозуміють, що ми не довіряємо їм і відчуватимемо себе нездатними успішно виконати єдине завдання, яке їм доручено: прагнення і вчинення домашнє завдання
Які зобов'язання?
Щоб зрозуміти, що ми повинні робити як батьки перед нашими обов'язками, важливо зрозуміти педагогічний сенс своїх обов'язків, Як пояснив професор ЕМЛІО Лопес-Барахас (UNED), «доброчесність цих завдань у позаурочних годинах полягає в тому, що вони повинні генерувати звичку до автономної роботи у дітей. Буде той, що завтра стане чеснотою і породжує дорослих, здатних протистояти викликам і зусиллям, що означає їх подолання ».
У цьому сенсі дуже важливо враховувати, що обов'язки вони "автономна робота", Пізніше, наприкінці Початкового етапу і під час всіх наступних курсів, обов'язки також будуть служити студенту виправити концепції, Роз'яснення вчителя в класі дозволяють здійснити перший раціональний підхід до серії інформації, яку дитина отримує вперше. Але єдина візуалізація не активує церебральні механізми, які роблять цю інформацію постійно фіксованою в пам'яті.
Крім того, навчаються поза класом допомагає систематизувати поняття що в класах вони можуть виставляти мало впорядковану форму, звертаючи увагу на власні труднощі кожного пояснення. Огляд книги або приміток, пошук додаткової інформації та розробка навчальних матеріалів, таких як концептуальні карти та карти, в кінцевому підсумку гарантують дотримання цього процесу.
І, нарешті, з домашніми завданнями діти мають можливість розвивати деякі фундаментальні почуття до особистого зростаннятакі, як довіра, гордість за добре виконану роботу, усвідомлення того, що зусилля, які здаються складними, були зумовлені зусиллями, або ідеєю, що вони здатні керувати своїм часом і зобов'язаннями для себе.
Алісія Гадея
