Автономність дитини: ключі управляти самостійно
Численні дослідження та дослідження в різних дисциплінах говорять про важливість автономність у дітей і у підлітків. З точки зору педагогічної психології, розвиток Росії автономія є одним з пріоритетних завдань в різних областях, від навчання до одягу для себе або створення ліжка, до керування своїми емоціями самостійно.
Як зазначено в статті 16 Конвенції про права дитини: «дитина має право поступово розвивати свої права, тобто, що дитина є повноправним суб'єктом прав, набуває автономії, а держава і сім'я підтримують і захищають розвиток дитини, щоб поступово реалізувати свої права, відповідно до еволюції їхніх факультетів.
Стиль дозволу перешкоджає розвитку автономії
Проте, реальність, що викладається в різних сім'ях, - це дозвільний стиль, в якому дитині пропонуються численні можливості, довіра і нагороди, але їхня відсутність обмежує і контролює. Ця ситуація породжує численні наслідки в еволюційному розвитку дитини, серед них: a мінімальний рівень автономії у навичках, таких як особиста гігієна, прийом їжі або самообслуговування. Іноді рівні автономії настільки рідкі, що саме школа відповідає за навчання і набуття цих звичок.
Як правило, відсутність участі батьків у цьому питанні шкодить розвитку основних звичок автономії. Вони вважають за краще це робити, тому що вони роблять це швидше і краще, або в них переважає переконання, що "вони дізнаються його, коли вони старші", не беручи до уваги труднощі, які можуть виникнути на майбутніх етапах еволюції. Слід підкреслити, що a дитина або самодостатня дитина має тенденцію вести себе залежним чином: вимагати постійної допомоги у вирішенні ситуацій, які він може вирішити, має мало ініціативи або не відповідає обов'язкам, які можуть виникнути на етапі життя. Такий тип поведінки може впливати на вас у процесі навчання або спілкування з іншими дітьми.
Як працювати автономія дітей, щоб вони здобули незалежність
Таким чином, ми можемо поставити деякі питання, що стосуються автономії неповнолітніх та їх впливу на фізичний та емоційний розвиток: які аспекти ми повинні враховувати в автономії дітей та підлітків? Як повинні діяти батьки та / або вчителі? Які керівні принципи ми повинні навчати наших дітей?
Є кілька аспектів, які ми повинні враховувати, і це те, що ми повинні працювати для підвищення незалежності дитини. Серед них найважливіші:
- Годівля: розвивати звички бути в змозі з'їсти самостійно, взяти тарілку після закінчення, покласти або видалити стіл, зробити закуску і т.д.
- Особиста гігієна: ті поведінки, пов'язані з самообслуговуванням. Наприклад, чищення зубів, купання, миття рук ...
- Одяг: розвиток звичок, які стосуються одягу: організація одягу, складання та зберігання або одягання самостійно.
- Співіснування в суспільстві: поведінка, пов'язана з соціальними відносинами та їхніми нормами: привіт, слова вдячності, запитайте, будь ласка, поважайте повороти мови, вмієте слухати і т.д.
- використання нових технологій: сприяти відповідальному використанню та контролю нових технологій: поваги до графіків, поваги до конфіденційності та конфіденційності тощо.
Звички розвивати автономію дітей
Треба мати на увазі, що для розвитку особистої автономії в попередніх категоріях ми повинні працювати з звичками. Таким чином, ми повинні розуміти, що вони є повторюваними і автоматизованими поведінками (жоден тип когнітивного залучення не втручається після того, як розвинув звичку) і повинен бути встановлений прогресивно і постійно. Тому терпіння і наполегливість є фундаментальними.
Більшість дітей відповідним чином реагують на процедури. Тому ключ
це буде змусити звички стати рутинними процесами.
Загалом, з оптимальною практикою, звички вивчаються приблизно 20 або 30 днів. Крім того, для досягнення розвитку рутини необхідно провести низку керівних вказівок, на яких розробляються наступні аспекти:
1. Визначте поведінку, яку потрібно виконати, і підготуйте контекст: У цьому першому пункті дуже важливо, щоб дорослий виконував таку поведінку повільно, щоб дитина могла наслідувати бажану поведінку відповідним чином. У першу чергу, дорослий може відтворити його, в той час як мінор уважно стежить. По-друге, дитина буде наслідувати поведінку, коли дорослий відтворює її.З цієї причини важливо розбити поведінку на конкретні та чітко визначені етапи (Modeling Technique).
2. Важливість практики для розвитку звички є фундаментальною. Спочатку часто треба багато разів повторювати таку ж практику і перетворювати бажану поведінку в звичку. У той час як ви практикуєте, ви можете запам'ятати інструкції за допомогою крок за кроком, а також зміцнювати прогрес, який ви робите самостійно. Для цієї фази необхідний час.
3. Спостереження після того, як вам вдалося виконати свою поведінку самостійно. Для цього необхідно переглянути, як він виконує поведінку та оцінку результатів. У випадку, якщо результати не такі, як очікується, слід заохочувати те, що вони завжди можуть бути покращені.
4. Звичка є бажаною. Більше ніякої допомоги або спостереження, дитина або підліток буде виконувати свою поведінку повторюється і постійно, стаючи бажаною звичкою.
Коротше кажучи, автономія у дитини є фундаментальною для їх фізичного та емоційного розвитку, екстраполюючи з їх життєвих стадій у стадії дорослого життя.
Анхель Берналь Каравака. Психолог і посередник Співзасновник Lomber Soluciones Cyberbullying.
