Шкільний двір, місце для виховання

Під час занять хлопчики та дівчатка працюють разом і встановлюють відносини товариства і співпраці під очима педагога. У середньому 8 годин, які студент проводить у школі, три з половиною години, тобто 43,7%, проходить їх у дворі, якщо ми також розраховуємо після обіду. Однак у рекреаційні періоди в Росії дитячий майданчик школи це коли виникають проблеми співіснування в школі.

Проблеми у шкільному дворі

1. Зловживання владою. Саме там зростають зловживання владою між старшими і молодшими дітьми, хлопчиками над дівчатами і більш агресивними студентами над тихішими.

2. Напади, образи та загрози. Деякі використовують шкільний двір як етап для вирішення своїх розбіжностей за допомогою фізичної агресії, образи та загроз.

3. Поганий розподіл простору. Футбол, як правило, займає найширшу площу дитячого майданчика, залишаючи мало місця для інших студентів з іншими інтересами або діяльністю.

А також:
- Це свідчить про те, що покоління вивчення популярних або вуличних ігор було втрачено.
- Сприймається, що становище відхилених або забутих дітей стає все більш гострим.
- Багато конфліктів інтенсифікуються через відсутність базових стандартів освіти, таких як прохання або вибачення.

У багатьох школах, крім того, необхідно використовувати клас пост-перерви для вирішення конфліктів, які генеруються за цей час.

Тому дитячий майданчик школи Вона також повинна бути місцем, де школа підтримує серію навчань, пов'язаних з особистим і соціальним розвитком студентів, що безпосередньо впливатиме на тип відносин, які будуть встановлюватися з однолітками, на їх здатність інтегруватися в групу. ,

У шкільному дворі взаємодія з однолітками є сильнішою, коли не стикається з вчителем. Тому, незважаючи на те, що її не можна контролювати, необхідно виховувати, забезпечувати особистісний розвиток кожного студента і їх інтеграцію, щоб ситуації знущання або відкидання не відбувалися. Відсутність навмисного втручання колективу педагогів на практиці часто замінюється зловживаннями владою, незалежністю або виключенням.

Як перетворити шкільний двір у освітній простір

1. Я працюю в підручниках. Працювати зі студентами на теми асертивності, відносин поваги та співпраці, солідарності, недискримінації за ознакою статі ...

2. Вирішення конфліктів. Спостерігайте за тими, хто має проблеми з інтеграцією або піддаються дискримінації, щоб допомогти їм з відділів психології або керівництва тим, хто потребує поліпшення своєї соціальної компетентності.

3 Посередництво. Конфлікт може бути можливістю для особистого та колективного вдосконалення, коли воно вирішується шляхом діалогу, переговорів та медіації. Це необхідний крок у вивченні культури миру.

Засоби для створення шкільного освітнього простору

1. Навчання Вона повинна складатися з моментів групової рефлексії, коментованого читання текстів і розмов експертами.
2. Групове навчання. Простір діяти через посередництво для позитивного вирішення конфліктів.
3. Організаційні аспекти. Вони ґрунтуються на організації часу відпочинку в учасницьких і спільних іграх, що проводяться моніторами для того, щоб діти насолоджувалися вільним часом і знали велику різноманітність ігор.

Вчителі загалом розуміють, що шкільний двір є ідеальним місцем для реалізації на практиці соціальних навичок, таких як наполегливість і емпатія, а також практикують моральні цінності.

Марісоль Нуево Еспін