Школи адаптують навчання до цифрових платформ
Велика кількість шкіл в Іспанії робить зусилля з адаптації навчання до цифрових платформ, Для адаптації до нових технологій тепер використовуються цифрові дошки, які замінюють традиційні зелені або чорні воски, в яких ми дізналися.
Ось чому, у міжпокоєнних розмовах, які так люблять діти, вони дивуються реальністю нашої крейди і нашої ластики, тих правил, квадратів і дерев'яних квадратів, які служили для вивчення геометрії на дошці, або того, щоб побачити відео, нам довелося перейти до спеціальної кімнати з телевізійним екраном трохи більше, ніж зазвичай.
Адаптація шкіл до нових технологій
Згідно з дослідженням, проведеним Відкритим університетом Каталонії, менше третини професорів, які ніколи не використовують дидактичний ресурс із застосуванням нових технологій. І тенденція в часі дуже помітна.
Школи і, перш за все, видавничі групи з дивовижною швидкістю доповнюють вчителів, батьків і учнів цифрові платформи з кількома матеріалами, що доповнюють навчання дітей. Вони виявили потенціал цих цифрових ресурсів для заохочення навчання в класі. Тому що, як пояснює Пренський, реальність така, що цифрові тубільці не тільки змінювали свою мову відносно своїх батьків, але це внесення в технологічний світ також трансформувало їхні можливості, зменшуючи деякі, які використовувалися в минулому і вдосконалюючи їх. інші, яких раніше не існувало.
Наприклад, при традиційній освіті в школі до
розрив нових технологій, особливо навичок, таких як концентрація або пам'ять, оцінювалися, технологічно розвинений студент має можливість керувати декількома завданнями одночасно, що є унікальним для цифрової мови.
Вивчення цифрових тубільців: дослідження пов'язане з розвагами
Професори Гарсія, Протілло, Ромо і Беніто продемонстрували в дослідженні, як необхідно адаптувати моделі навчання до цифрових тубільців. У своєму дослідженні, підготовленому в Університеті Країни Басків, вони показали, як їх підвищити нові можливості, такі як багатозадачність, щоб скористатися ними освітньо. "Для цифрових іммігрантів здатність вирішувати паралельні процеси цифрових тубільців - це не що інше, як поведінка, яка здається хаотичною і випадковою". Проте, для тубільців, здатність легко переходити з одного суб'єкта в інше і знову повертатися до попереднього, помножує їхні можливості навчання.
Іншим елементом, що характеризує нові цифрові середовища, є легкість, з якою вони сприяють навчанню завдяки ресурсам аудіовізуального спілкування. Навчальні центри, які вибрали нові технології, виявляють потенціал нових технологій, щоб перетворити навчання на час, який для студента обчислюється як розваги, Ця обставина обмежує негативне сприйняття реальності дослідження.
Студент третього курсу з Початкового навчального закладу, еквівалент третього курсу ЕГБ, вивчає, як це робили його батьки в той же вік, карту іспанської географії та поділ на автономні громади та провінції.
Хоча батьки простежували фізичні та політичні карти, що підтримуються вікном, або за допомогою цих правил з профілем Іспанії, діти отримують доступ до цифрових платформ і знаходять карти, на яких вони взаємодіють так само, як з комп'ютерними іграми : перетягніть елементи, щоб скласти головоломку. У оточенні, ідентичному тому, яке вони використовують для задоволення, веселощі дозволяють їм вивчати деякі навчальні програми, створені навчальним центром.
Музика, додана до зображення, стала ще одним з великих відкриттів
освіти Якщо наше покоління покладе монотонну мелодію на столи
щоб розмножитися, тепер ви можете знайти цифрові ресурси з запам'ятовуються рапами, які допомагають згадати імена океанів і континентів. Хоча в перші роки використання Інтернету було нелегко знайти відповідний матеріал, сьогодні різноманітність дуже широка і існують численні документальні фільми, адаптовані до дітей.
Це може вас зацікавити:
- Цифрові тубільці, різні покоління дітей
- Нові технології в школі, її переваги
- Комп'ютери в класі не покращують оцінку студентів
