Діти: різні способи буття і навчання

The хлопчиків і дівчаток Вони відрізняються своїми ритмами дозрівання, у своїх інтересах, турботах, захопленнях, способах спілкування, способах реагування на однакові стимули, способи гри, афективності та поведінки. Все це призводить до того, що вони мають інший спосіб навчання, тому перед змішаним класом ми повинні мати різницю, щоб перейти на різні способи викладання уроків для стимулювання одного та іншого.

Діти можуть бути мотивовані десятьма, які краще працюють у блокноті, крім того, щоб залишити кілька хвилин до перерви. До дівчат, представляючи свої блокноти на класі панелі, крім отримання аплодисментів.

Вдома ми можемо організувати розклад навчання двома способами: для дітей, більш неспокійний, ми дозволимо їм пограти трохи перед тим, як вчитися (15 хвилин) і випустити повітря, потім зобов'язання (30 хвилин) і перед вечерею від чверті години до тридцяти хвилин, щоб відключити. ДівчатаЗагалом, вони вважають за краще закінчити домашню роботу якомога швидше, тому що вони, як правило, "більше хвилюються", якщо не закінчать своєчасно; Отже, ми запропонуємо вам вчитися, щоб пізніше розповісти про свої речі з мамою, прочитати книгу або допомогти нам з певним завданням, яке ми повинні зробити того дня.


Відмінності між хлопчиками і дівчатками виявляються в чоловічому і жіночому мозку, в їхній структурі і функціонуванні (визначається, в свою чергу, впливом відповідних статевих гормонів), які відзначають відмінності в навчанні ; вони належать до природного і біологічного порядку, але безпосередньо впливають на їх особистісний розвиток. Хоча ми всі здатні досягти тієї самої мети, якщо взяти до уваги ці відмінності і застосувати різні методи, кінцевий результат може бути кращим як для хлопчиків, так і для дівчаток.

Хлопчики та дівчатка: кожен зріє у своєму власному темпі

Легкість написання документів протягом перших років школи також полягає в більшому розвитку дрібної моторики. З читанням і письмом дівчата мають перевагу з першого моменту, генеруючи певний ступінь злочину проти хлопчиків. Ця передчасна жіноча, в дитячій та початковій освіті, має величезну трансцендентність, оскільки найважливішими предметами на цих етапах є саме ті, що стосуються використання мови.


Важливо враховувати ці відмінності, щоб забезпечити необхідну підтримку хлопчикам, які в даний час є найбільшими дефіцитами у розумінні читання.

1. Таким чином, наприклад, у 1-му і 2-му Первинному, Вчитель змішаного класу знайде більше учнів-чоловіків з такими труднощами і повинен витрачати більше часу на читання окремо з ними за своїм столом. Крім того, вона заохочуватиме вас завжди мати під рукою книгу, яку ви можете використовувати, коли закінчите інші завдання. У випадку хлопчиків це дозволить їм бути «мортаделом» або подібним, оскільки, так що вони схиляються до читання, це коштує майже все.

2. На другому етапі Початкового, 3-го і 4-гоПід час роботи над читанням, напевно, багато дівчат, ніж хлопчики, добровільно читатимуть вголос. Це те, що їм найбільше подобається, тому ефективне покарання, коли вони погано поводяться, не беруть участі в цьому дні в сесії з однокласниками. Ми також повинні знати їхні смаки: в ці епохи діти вибирають колекції типу "Geronimo Stilton", а дівчата - для типу "Kika Superbruja".


3. У 5-му і 6-му етап, на якому усне і письмове вираження стає дуже важливим, ми будемо продовжувати дотримуватися найбільшого багатства лексики дівчат. Викладач може запропонувати теми для дослідження хлопчиками та дівчатами, спостерігаючи, як деякі вибирають персонажів з історії, які виділяються своєю цінністю, ситуаціями ризику, небезпеки та великими справами; вони для медицини, природи і літератури.

Дівчатка-підліток, діти хлопчики

У підлітковому віці (дівчатка віком 10-12 років та хлопчиків у віці від 11 до 13 років), психічний розвиток дівчат також призводить до того, що хлопці стають більш відповідальними, застосовуються, постійно і, коротко, зрілі. З цієї причини всередині і поза класом вона знаходиться на останньому етапі Первинного, 5-го і 6-го, коли відмінності між обома статями є більш значними. Вчитель знайде кращі академічні результати у дівчаток, з більшою зацікавленістю та увагою в класі і, загалом, з кращим ставленням до дослідження.

Такий нерівномірний розвиток провокує конфлікти у класах, тому що діти можуть почуватися зневаженими дівчатами, які багато разів сміються над своїм «інфантилізмом» у своїх міркуваннях, поведінці та реакціях. Крім того, зацікавленість у навчанні також буде зачіпатися, оскільки дівчата вже усвідомлюють свою важливість, а хлопці все ще думають про свої "битви": футбольні матчі, змагання всіх видів, ігри "поліс і cacos "і т.д.

Хлопчики, як конкуренція

Діти проводять свій час, змагаючись. Вони спрямовують агресивність, що забезпечується їх гормональним потоком, в ігри дій, конкуренції, домінування та лідерства. Прагнення до перемоги мотивує, заохочує, збуджує і живить свій дух боротьби і жертви. Честертон сказав: "Чоловічі ігри є конкурентоспроможними, тому що це єдиний спосіб зробити їх захоплюючими". Людина, далеко не шукаючи, наприклад, на роботі, гармонії, співпраці і зв'язку, свій біологічний імпульс веде його до пошуку статусу. Хлопчики хочуть і шукають конкуренцію.

Класи, структуровані навколо системи попиту та особистої компетентності, є успішним для чоловіків, які відчувають, що їх стимулює напруга. Хлопці повинні досягти цілей. Це є для них стимулом для особистого вдосконалення.

Необхідно використовувати природну компетентність хлопчиків для просування академічних досягнень. Завданням батьків і вчителів є перетворення типової чоловічої «комбатативності» у здорову та ефективну конкурентоспроможність. У цьому сенсі при постановці завдань дуже ефективно організовувати їх за робочими групами, за цілями, де вони ставлять цілі, в яких вони борються за завоювання позицій, у той час як навчаються працювати в групах.

Без особливих труднощів ви можете виявити природних лідерів, які знають, як тягнути команди і стимулювати групове навчання. Наприклад, можна організувати чемпіонати з правопису, розділяючи клас на чотири або п'ять команд з капітаном перед кожним, хто розподіляє роботу, спеціалізуючи кожного члена при вивченні правил, готуючи питання для протиборчих команд і організовуючи організацію. стратегії складності. Також можна організувати пошук інформації. Вчитель зможе взяти велику перевагу, і конкуренція зможе дати багато гри, якщо є можливість піднятися на позиції в класифікації.

Дівчата більш чуйні

The Дівчата за своєю природою більш емоційні, підтримуючі та спільні. Вони дуже добре знають про проблеми своїх партнерів. Конкуренція не тільки не активує їх, але часто блокує їх і є контрпродуктивним. Використання формул, у яких співпраця та співпраця між партнерами відіграють важливу роль, є набагато ефективнішим. Дівчата хочуть догодити вчителям, мати інтимні стосунки, знати свої проблеми і розуміти їх.

У численних тестах емпатії, емоційної чутливості, схильності до догляду та прихильності, дівчата та жінки отримують більш високі оцінки, ніж хлопці та чоловіки. Біологічне походження емпатії в значній мірі пов'язане з типово жіночим гормоном: окситоцином, який, у свою чергу, тісно пов'язаний з материнською поведінкою і що змушує жінок ставитися до інших.

Марія Луча
Поради: Альмудена Нарбон, Професор школи Монтеальто. Ступінь магістра в Інституті освітніх досліджень.
Хосе Марія Гіл, Професор школи Retamar. Педагог і сімейний радник.

Відео: У Тернополі пройшла масштабна хода за сімейні цінності.


Цікаві Статті

Захист від сонця задовго до літа

Захист від сонця задовго до літа

Сонце є життєво важливим для розвитку дітей, так що, незважаючи на небезпеку прямого впливу сонця, особливо в дитячому та юнацькому віці, на розвиток шкірних захворювань, ми не можемо зупинитися. щоб...

Наукові відповіді на 3 типові питання вагітності

Наукові відповіді на 3 типові питання вагітності

Природа не прошиває без ниток. Ті, здавалося б, нелогічні поведінки, які жінки мають під час вагітності та післяпологового періоду, мають наукове пояснення, яке гарантує, що мати "не зійшла з...