Межі та норми у вихованні дітей: цілі
Ці обмеження роблять дітей більш успішними в різних соціальних ситуаціях, тому що те, що обмежує навчання, поважає право іншого. Головною метою меж є те, що наші діти проходять через життя з низкою настанов та соціальних норм, і що вони діють, керуючись внутрішніми мотиваціями та відповідально. Це те, що ми називаємо самодисципліною.
Завдання меж і норм у вихованні дітей
1. Самодисципліна Основна мета полягає в тому, щоб наші діти проходили життя з низкою керівних принципів і соціальних норм, і що вони діють, керуючись внутрішніми мотиваціями і відповідально. Це те, що ми називаємо самодисципліною.
Самодисципліна - це те, що дитина накладає на себе після того, як вона її ввібрала в щоденну практику. Звичайно, дворічна дитина не має внутрішньої мотивації. Він має перші зовнішні мотивації, і ми повинні навчити його поступово регулювати власну поведінку.
Відповідальність, яка здійснюється за власною ініціативою від вибору дитини, призводить до незалежності та саморегуляції його власної поведінки, і це є кінцевою метою, що мій син є незалежним, але здатний саморегулювати свою поведінку, йому не потрібна мама або тато все життя, щоб сказати йому, що таке добре, а що неправильно, що можна зробити і чого не можна зробити.
2. Боротьба повстання.Традиційна дисципліна була дисципліною, керована абсолютно зовнішніми мотиваціями, була винагорода за гарну поведінку і покарання за погану поведінку. У традиційній дисципліні батьки несуть відповідальність за поведінку дитини. І це те, що надихає страх і що, звичайно, підбурює повстання.
Тихий бунт у школярі є явним повстанням у підлітка. Якщо людину піднімуть, говорячи: "Не роби цього, не роби цього ...", він витримає це на шкільному етапі, тому що він єдина модель, яку він знає, і він буде думати, що у всіх сім'ях те ж саме відбувається. Але коли цей підліток 14 або 15 років виходить у світ і бачить, що світ працює по-іншому, дуже можливо, що він буде бунтувати.
3. Освіта в відповідальності. Це починається, коли дитина є дитиною, і ми починаємо встановлювати межі, які спочатку він не розуміє, але він почує, як ми повторюємо їх знову і знову протягом багатьох років. І швидко діти починають розуміти, перш ніж говорити, вони розуміють "ні" і "так".
Пам'ятайте, що діти повинні дізнатися, що "не" ясно, що таке "так" і що "ви вибираєте". І "ви вибираєте" є фундаментальними, тому що це пролог саморегуляції, що один знає, що у нього є варіанти, що він цінує можливі наслідки кожного з варіантів і що він вибирає, а потім бере на себе відповідальність за наслідки. Це заохочується, дозволяючи дитині завжди вибирати між декількома альтернативами і завжди піддавати себе наслідкам свого вибору.
Ігнасіо Ітурбе
