Дитячі проблеми: стратегії допомоги їм
Ваш син знає? зіткнутися з проблемами? Або ви їх вирішуєте? Якщо ми дамо їм "непотрібну допомогу", то втручаємося безпосередньо в вирішення проблеми дітей, дуже ймовірно, що, не претендуючи на це, ми робимо з них дітей з відсутністю особистої самостійності, невпевненості, залежних від дорослих, не дуже творчих і, отже, вразливих і не здатних до досягнення повної зрілості.
Усі діти, як і всі люди, стикаються з труднощами протягом усього життя. Не маючи наміру вникати в більш серйозні проблеми патологічного або психологічного або іншого соціального, наприклад, знущання, ми розглянемо деякі повсякденні ситуації, які є проблемами для дітей у віці від 7 до 12 років.
Проблемні переживання - проблеми дітей
1. Не закінчуйте інтегрування в клас. Важко дружити через сором'язливість чи інші причини.
2. Має надто імпульсивний характер і часто возитися з іншими. Завжди хоче бути першим.
3. У нього особливі труднощі в навчанні, низькі академічні результати та очевидна незрілість. Ви можете повторити.
4. Не вивчайте щодня.
5. Відсутність дисципліни і поганої поведінки. З певною частотою, вчитель коментує батькам це ставлення дитини.
6. Вони заплутуються з ним / їй за "ботанік".
7. Вони заплутуються з ним / їй за те, що мають певну "дивовижність": короткий, занадто високий, пухкий, кучеряве волосся, маленьке волосся і т.д.
8. Як правило, важливий матеріал залишається вдома або класом, як гімнастика, домашня робота і т.д.
Реакція батьків на проблеми дітей
Як ви реагуєте? Перш ніж продовжувати читати, припиніть думати, як ви реагуєте на будь-яку з цих проблем або інше подібне, що ваша дитина може постраждати ...
Тепер, проаналізувавши ваші реакції, ви можете продовжувати читати наступну таблицю, яку ми пропонуємо вам. Мова йде про деякі способи дії певних батьків перед виниклими вище проблемами:
1. Вони розповідають своїй дитині, що краще бути самотньо, ніж погано супроводжується і вони просять змінити клас.
2. Вони не бачать у цій надмірній проблемі поведінки, навпаки, має лідерну деревину. Це спосіб захистити себе від інших.
3. Вони шкодують свого сина і відмовляються ставити особливу міру підкріплення, оскільки вона буде травмована, щоб відчувати себе іншим. Вони відмовляються повторювати. Вашу самооцінку можна пошкодити.
4. Вони не вимагають його щодня і вони дозволили йому залишитися вдома, не відвідуючи школу, коли наступного дня він має іспит.
5. Вони прагнуть виправдати свого сина. Вони думають, що «інші» є винуватцями, або ж перебільшенням вчителя.
6. Вони схильні критикувати інших і реагувати на свою дитину: - Вони вам заздрять. Крім того, вони заохочують вас також захищати себе, залучаючись до інших.
7. Вони також схильні звинувачувати інших, вони роблять його жертвою і наповнюють його іншими компенсаціями.
8. Вони ходять до школи, щоб взяти речі що залишилося або піднято.
Діти теж завалені батьками
Логічно, що наше найбільше прагнення полягає в тому, щоб наші діти були щасливі і для цього ми хочемо уникнути "непотрібних" страждань, але щоб позбавити їх усіх проблем, що втручаються в їхнє життя, коли виникає труднощі, це позбавити їх необхідного навчання.
У цьому сенсі Борис Сайрульник, так званий "психіатр надії", стверджує, що "захищені діти, супер захищені, не долають поранення життя (...), їм не вистачає безпеки в тій мірі, в якій вони ніколи не були піддані болю, печалі, стражданням, дитині необхідно знати страх, щоб він міг його подолати, позбавивши його, це спосіб зробити його вразливим (...) Захищені діти живуть у в'язниці і не здатні для того, щоб зіткнутися з речами для себе, вони страждають стільки ж, як і занедбані, ми розвиваємося відповідно до страхів і страждань, щастя - це не втекти від них, а зіткнутися з ними і подолати їх: як ми цінуємо воду, коли ми прагнемо, ми сприймаємо щастя, коли ми переживали смуток раніше ». У тій же лінії, Давид Ісаак говорить, що "частина зрілості, це знати, як прийняти біль".
Продуктивність викладачів перед проблемами дітей
І як може допомогти вчитель? Ми повинні обговорити з наставником проблеми наших дітей, головним чином, коли проблема не є фіксованою. Амелія Гома припускає, що, як і батьки, допомагаючи студентові знати себе, багато говорити з ним, ставити доступні цілі в короткі терміни, пропонуючи рішення, які він може впровадити на практиці, і заохочувати його думати про інших як він реагує і заохочує його спробувати ще раз, якщо все не йде, як очікувалося, підсилюючи позитив і вітаючи його, якщо йому вдається подолати цю проблему.
У тому ж рядку професор Карлос Бланко нагадує, що природна тенденція полягає в захисті слабких. Це, що є нормальним, також є контрпродуктивним і має тенденцію ускладнювати ситуацію. На його думку, важливо допомогти ображеним, поставивши його в змогу оцінити реальну важливість фактів, а не збільшувати його. "Педагоги повинні залишатися очікуваними і втручатися побічно, тонкі, рухомі нитки в тіні, але це добре, щоб не діяти безпосередньо, поки речі не набувають небезпечного вигляду. протистояти вашій турботі, - говорить він.
Поради щодо розуміння проблем дітей
Якщо у вашої дитини виникла проблема:
- Не завжди звинувачуйте інших.
- Подумайте з дитиною, що він може змінити.
- Запитайте його, які рішення він бачить.
- Внести оптимізм у практику того, що надійшло рішення.
- Не намагайтеся скоротити ці конфліктні ситуації.
- Дайте йому любов, але не роблячи його жертвою.
- Уникайте компенсації страждань подарунками.
- Мінімізуйте свою проблему, спонукаючи вас виявити страждання та проблеми в інших.
Їх фізичні відмінності роблять їх різними і, отже, це можливість для інших. Не всі дівчата повинні бути худими. Це не означає, що якщо вона пухка, ви заохочуєте її до більшої ваги. Якщо його проблема в тому, що він короткий, він шукає свої якості: він розумний, забавний і з великим серцем.
Марина Берріо
Радники: Амелія ГомаДиректор Школи Орвалле в Мадриді.
Клара СордоSubdirectora de Primaria Мадридської школи Орвалле.
