Диспраксія у дітей: мало говорить і слабко вимовляється
Диспраксія словесний, диспраксія еволюційний словесний або диспраксія мови часто є термінами, що вказують на експресивний розлад неврологічного походження, що перешкоджає виробленню звуків мови та їх послідовності у складах або словах. Наприклад, дитина каже "eoa", щоб посилатися на "м'яч", тому що він не в змозі виробляти звук приголосних.
Цей виразний розлад викликаний легкою травмою або незрілістю в руховій області мозку, що відповідає за програмування рухів артикуляційних органів (язика, губ, м'якого піднебіння тощо).
Загалом, у дитини не буде труднощів у виконанні невербальних дій, в яких втручаються м'язи, пов'язані з цими рухами, такі як кашель, жування або ковтання (ковтання), оскільки ці м'язи не задіяні. Однак іноді асоціюється orofacial dyspraxia, що характеризується труднощами в організації рухів, необхідних для роздування щік, швидко знімають і приклеюють язик, роблять жести з обличчям і губами і т.д.
Мимовільні помилки у вимові слів
У Росії Диспраксія мовипомилки в артикуляції суперечливі і не залежать від волі дитини контролювати їх. Часто дитина зможе одноразово видати звук або слово і не зможе знову сказати це правильно, коли захоче, що для нього дуже засмучує, як для його співрозмовників.
Більшість дітей, які представляють Диспраксія мови вони не мають попередніх причин, які свідчать про пренатальну або перинатальну причину, як-от дистрес плода або гіпоксію, але ми повинні також пояснити, що дитина з диспракцією чистого мовлення часто не зустрічається, оскільки, як правило, ми стикаємося з такими проблемами, як: розвиток мови або когнітивні труднощі. Отже, важливість повної оцінки міждисциплінарної команди.
Зовнішні прояви диспраксії у дітей
Дізнайтеся, чи ваша дитина виявляє будь-який з цих недоліків:
1. Здатність розуміти більше ніж здатність до самовираження. Сім'я повідомляє, що дитина все розуміє, але що він або вона говорить дуже заплутаним або майже нічим.
2. У маленьких дітей низька кількість і якість звукопродукції горезвісна, іноді обмежуючи себе одним складом. Батьки описують свою дитину як розумну або спокійну дитину.
3. З перших років вони можуть розробити невербальний або жестикальний код для спілкування. Її обмежене усне вираження супроводжується жестами, дрібними драматизаціями або малюнком того, чого вона хоче або потребує.
4. Виробництво коротких слів, в яких переважають голосні, легше для них, через складність артикуляції приголосних.
5. Взагалі, чим довше фраза або речення, тим нижча зрозумілість (легкість розуміння) мови.
6. Легше імітувати мову, які спонтанно висловлюють свої ідеї.
7. Іноді ці діти "називаються" студентами з проблемами навчання, оскільки вони можуть представляти труднощі у дрібному двигуні, або секвенуалізувати або упорядковувати об'єкти та / або графічні знаки як числа в письмовій формі.
Як допомогти дітям з диспракцією розмовляти
Якщо ваша дитина перенесла інсульт в мові, вам знадобиться терапевтичне втручання, яке проводить фахівець. Доцільно почати, як тільки виявляється дипраксія, і якщо дитина буде достатньо старою, щоб брати активну участь у виконанні завдання, що можливо після 18 місяців. Проте, процес ранньої стимуляції у домі для дітей до цього віку був би важливим з використанням тимчасової підтримки, що базується на альтернативних системах зв'язку; Вони можуть бути з жестових опор, таких як перегляд об'єкта або вказування на нього, на використання зображень або піктограм, які натякають на оточення дитини.
Незважаючи на те, що досягнення не настільки швидкі, більшість дітей з диспраксиєю, які беруть участь у процесі терапевтичного втручання, будуть компетентними співрозмовниками в оральному режимі.
Для людей з серйозною диспраксією, тобто не здатних вимовляти або висловлювати будь-яке слово, терапевт може запропонувати тимчасову або постійну підтримку на дошках зв'язку; Це дошки з фотографіями, малюнками або піктограмами, які стосуються людей, місць і сімейних ситуацій для дитини. Наприклад, фотографії батьків, братів і сестер, вчителів, однокласників або терапевтів; зображення будинку, школи, церкви тощо Можна також використовувати ручний жестальний код або інші допоміжні або альтернативні комунікаційні пристрої, які надають дитині можливість продемонструвати те, що він хоче або знає.
Розважальні заходи по зміцненню золото-лицевої мускулатури
- Видуйте свічку, коли ми співаємо день народження.
- Зробіть мильні бульбашки, обдуваючи рот.
- Залийте рідину соломою, яка для полегшення повинна бути коротшою або вдувати в рідину з соломою, щоб зробити бульбашки.
- Зробити дощ папірець, поклавши їх у руки, щоб підірвати їх.
- Грайте в перекусі, щоб плями на верхній частині губи, на нижній частині і в кутах і очистіть кінчиком мови.
- Удар пінг-понг куль, роблячи працює на столі або на підлозі.
- Тримайте кнопку (прив'язану до струни) з закритими губами і обережно потягніть, щоб спробувати зняти її, і дитина не залишить нас.
- Зробити перебільшеними жести з рота, наприклад: роздувати щоки, кидати поцілунки, робити педорерти.
- Грайте, щоб бути тваринами, такими як тигр, лев і т.д., імітувати їхні звукоподібні зони, навчати їх зубам і т.д.
- Скажіть фрази або співайте пісні, використовуючи лише один голосний. Наприклад: PLAY FUN, JAGAR IS DAVARTADO.
Marta Font Genovart, Психомотор. Фернанда Хорхе СрілліоФізіотерапевт. Sara Valiente RodríguezПсихолог. Ана Трилла Фусте, Логопеда. Фонд Дауна Синдрому в Мадриді.
