Це автономні громади з найбільшим освітнім досвідом
Ви коли-небудь замислювалися У якому автономному співтоваристві Іспанії система освіти є кращою? Будучи проблемою, що відповідає кожному регіону, освітні відмінності між окремими місцями та іншими роблять деякі спільноти кращими за інші. Ми розповідаємо вам, які з них мають найвищу освіту.
Країна Басків, Наварра, Кастилія й Леон і Мадридська громада є регіони Іспанії з поліпшення освітньої політики та результатів, відповідно до класифікації освітньої досконалості, підготовленої фахівцями з етики, яка розміщує Кастилію-Ла-Манчу, Канарські острови, Мурсію та Валенсійську спільноту в нижній частині списку.
У середньостроковій перспективі вони є не найкращими, але не найгіршими - це Астурія, Галичина, Кантабрія, Ла-Ріоха, Каталонія, Андалусія, Естремадура і Балеарські острови, відповідно до тієї самої ініціативи, яка використовувала незалежні та об'єктивні дані для досягнення до цих висновків і таким чином намагаються «стимулювати освітню політику, спрямовану на справжню досконалість» у школах, як пояснив координатор звіту Мігель Гомес Агуеро.
Звіт про вищу освіту в Іспанії
Документ, представлений минулого тижня, передбачає 58 різних аспектів, пов'язаних з дев'ятьма різними напрямками: навчання, закінчення навчання, придатність, раннє відмова від освіти, центри соціальної ініціативи, витрати на освіту, коефіцієнти, комп'ютерні ресурси та доповнення та ефективність витрат на освіту.
Навчання: У доповіді показано, як відбувається все більше навчання, принаймні в порівнянні з попереднім звітом 2011 року. Це для авторів роботи пов'язане з труднощами пошуку роботи: молоді люди повертаються до класів, щоб продовжити формування.
Випуск і придатність: Хоча у всіх освітніх стадіях спостерігається покращення у випуску, в доповіді також вивчається придатність (студенти, які закінчують навчання у своєму віці), і тут результати не настільки позитивні: існує вісім автономних громад в що майже половина її студентів (40%) закінчують ESO пізніше, ніж це буде відповідати.
Рання відмова від навчання: Коли було проаналізовано рівень молоді у віці від 18 до 24 років, які не продовжують навчання за межами ESO, у звіті зазначається, що існує "дуже значний розрив" між громадами: у деяких відсотках він становить менше 10 відсотків (як і в Кантабрії), а в інших вона наближається до 30 відсотків (у випадку з Балеарськими островами). Загалом, середня для Іспанії становить 21,2%, що майже вдвічі перевищує ціль Європейського Союзу.
Державні витрати: Кілька способів були використані для вивчення державних витрат: з одного боку, державні витрати на одного студента неуніверситетської освіти, яка варіюється в залежності від автономних спільнот між 6,572 євро в Країні Басків і 4,015 в Мадриді. З іншого боку, державні витрати також спостерігаються у відношенні до ВВП: у цьому випадку таблиця (4,56% від ВВП) є екстремадурою, тоді як вона закриває її за мадридським хвостом (1,61%).
Ефективність витрат: Ви можете витратити багато грошей, і це не дуже добре. Щоб оцінити це, у звіті зіставлено середні витрати на одного учня за останні роки та результати навчання студентів, а також людські та технічні ресурси. У цьому випадку краще зауважити Мадрид, тоді як Кастилья-Ла-Манча з'являється на останньому місці.
Концертне та приватне навчання в Іспанії
Іншим цікавим аспектом цієї роботи був той, який виміряв вагу приватна і узгоджена освіта по відношенню до сукупності в автономних громадах. Відмінності між окремими регіонами та іншими регіонами є значними: хоча в Країні Басків майже половина (49,3%) неуніверситетських освітніх центрів є приватними або організованими, у Кастилії-Ла-Манчі цей показник становить лише 17,6%. ст
Ці відсотки дуже важливі при вимірюванніосвітній досвід, принаймні, за словами координатора звіту, який запевняє, що існує "кореляція" між "соціальною ініціативою та освітньою досконалістю".
Таким чином, він гарантує, що приватна і узгоджена освіта відображає "більшу прихильність суспільства до освіти, ефективність управління вище, ніж в адміністрації і більш високий рівень навчання, ніж у громадських центрах".
Пропозиції щодо вдосконалення освіти
На завершення, доповідь містить деякі пропозиції, які вона хоче підняти до Уряду: з одного боку, вона просить: a національний пакт про високу освіту в яких вони беруть участь, батьки, вчителі, центри, соціальні структури та адміністрація; але він також вимагає просування «моделі вищої освіти», узгодженої з цілями Європейського Союзу та заснованої на передовій практиці автономних громад.
З іншого боку, автори доповіді пропонують обладнати автономні ради "зростаючі" бюджети забезпечення їх ефективності; більше проектів «соціальної ініціативи» та сприяння вільному вибору школи для батьків; сприяти відповідальність сімей; і розробити програму, спрямовану на "розширення можливостей" постаті вчителя, їх підготовку, лідерство і авторитет.
Анжела Р. Боначера
