Ставлення викладачів, що визначають гендерні ролі
The гендерні ролі це набір соціальних норм і поведінки, які сприймаються як відповідні для чоловіків або жінок. Його поява залежить від декількох факторів, серед яких ставлення вчителів до класів до своїх учнів, що може бути вирішальним у дітей та підлітків, за даними недавнього дослідження.
Дослідження під назвою "Гендерний перелом у науці, техніці, інформатиці та вивченні мови: очікування та мотивація учнів і вчителів середніх шкіл", проведене в Відкритому університеті Каталонії (УПЦ), показало, що різні очікування вчителів щодо своїх учнів, залежно від того, чи є вони хлопчиками або дівчатками, сприяють зміцненню їхнього іміджу про себе і своїх "гендерних ролей".
«У випадку хлопчиків, коли пояснюють, чому вони не є академічно такими ж хорошими, як дівчата, використовуються аргументи, наприклад, що вони невідомі або що вони є катастрофою. , старанний, цілеспрямований і, взагалі, не відхиляється від очікувань, що зберігаються в них », - пояснив директор дослідження Мілагро Сайнц.
Важливість очікувань вчителів у класі
Дослідження, проведене за допомогою інтерв'ю з викладачами та студентами, показує, що Педагоги, як правило, мають різні очікування щодо деяких студентів та інші, їхні здібності та їхні академічні результати, так що це "мова вчителів" закінчується "виправданням" тенденцій подібно до того, що хлопці мають менше інтересу до навчання, як пояснює Саньц.
Автори дослідження вказують, що більшість вчителів приписують свої хороші академічні результати учні-чоловіки до "блиску і інтелекту", в той час як у випадку їх студенти, як правило, пояснюють їх, по-перше, "зусиллям" і в другому терміні інтелекту.
Це робить самі студенти передають ті "гендерні ролі", Згідно з даними дослідження, дівчата "схильні до гуманітарних і медичних наук" і краще вивчають такі предмети, як мова, біологія і геологія, а хлопці - більш технологічні дослідження і вважають, що вони краще, ніж дівчата з математики, фізики , хімія та інформатика.
Це, однак, зіштовхується з іншим питанням, викладеним у цьому дослідженні: вчителі майже не сприймають гендерні відмінності у компетенціях з математики та наукових дисциплін, показаних у звіті PISA.
Незважаючи на це, вчителі визначили відмінності в інших питаннях, таких як відмова від школи, Найчастіше серед хлопців. За даними дослідження, більшість вчителів говорять, що серед студентів вона вища, тому що "У ці віки дівчата є більш зрілими та більш адаптованими до навколишнього середовища та освітніх цінностей".
Анжела Р. Боначера
