Неврологія і освіта: трюки для підвищення рівня навчання
Людський розум - це розум, що навчається. Кожне нове навчання передбачає створення нового зв'язку між нейронами. Неврологія дає нам знання функціонування розуму, в той час як освіти повинні використовувати знання неврології
Тільки таким чином ми можемо говорити про освіту, адаптовану до біології людей, про навчання, кероване знанням його механізмів.
Ми не можемо живити розум наших дітей, не знаючи, які механізми стоять за цим розумовим харчуванням. Знання біологічної основи навчання передбачає здатність посилювати її за допомогою Неврологія і освіта з хитрощами для підвищення рівня навчання.
Неврологія: функціонування людського розуму
Неврологія - це дисципліна, яка дає нам знання, необхідні для розуміння відповідальності за функціонування людського розуму. Мільйони нейронів активуються і з'єднуються в складну мережу синаптичних зв'язків, і таким чином вони взаємодіють, породжуючи наші розрізнені поведінки і навчання.
Neuroscience надає нам цінну інформацію про те, як працює наш мозок. Завдяки їхньому внеску ми можемо знати, як розум зберігає інформацію, процеси і розробляє її, щоб створити свідоме поняття. Завдяки нейронауці ми можемо знати біологічні процеси, які лежать в основі як поведінки, так і навчання.
Важливо, щоб навчальний процес враховував функціонування розуму. Нейронаука служить освіті в тому, що вона забезпечує ключі до того, як люди сприймають, інтерпретують і детально опрацьовують інформацію, будуючи навчання.
Як навчаються наші уми
Мозок складається з мільйонів нервових клітин: нейронів. Вони взаємодіють через синаптичні з'єднання, які дозволяють передавати та обробляти інформацію за кілька секунд. Все, що ми вивчаємо, вимагає нового з'єднання. Кожне нове з'єднання - це новий спосіб передачі інформації, новий шлях обробки та інтерпретації.
Ось чому навчання не завжди легко, воно передбачає розумові зусилля. Легше йти за вже розробленими шляхами, ніж їхати туди, де ми ніколи не робили, перш ніж створити новий шлях. Чим більше ми вчимося і чим більше зв'язків встановлюють наші нейрони, тим більш гнучким є наш розум, і ми маємо ширше і багатше бачення реальності. Давайте розглянемо аналогію з дорожньою мережею. З одного шосе ми можемо дістатися до місця призначення. Але з багатьма магістралями та дорогами, навіть дорогами, ми можемо дістатися до багатьох напрямків і навіть дістатися до нього різними дорогами, можливо, швидше. Ми всі знаємо, що створення дорожньої мережі нелегке, потрібно зусиль і часу, але ми розуміємо, що це необхідно.
Як ми можемо сприяти навчанню дітей?
Існує ще довгий шлях для розвитку неврології. Незважаючи на це, сучасні знання, надані цією дисципліною, дозволяють нам розшифрувати деякі основні фактори для навчання, оскільки вони сприяють створенню нових зв'язків між нейронами.
1. Емоції відіграють вирішальну роль у створенні навчання. Основні психічні процеси, відповідальні за навчання: сприйняття, увагу, пам'ять і т.д. Вони тісно пов'язані з емоціями. Емоційний стан визначає функціонування мозку. Прикладами цього є: як ми легко запам'ятовуємо пісню, яка приносить нам приємні спогади, або коли ми засмучені, у нас є проблеми з концентрацією уваги. Емоційний стан дитини визначатиме конструкцію навчання. Якщо настрій позитивний, розум схильний створювати навчання.
2. Увага приділяється інформаційній структурі. Мозок приділяє більше уваги тій інформації, яка представлена через ресурси, що дозволяють візуалізувати порядок і зв'язки. Схеми, карти змісту, графіка сприятимуть навчанню, оскільки вони є методами, які привертають вашу увагу і готують мозок до навчання.
3. Навчання є гнучким, коли воно пов'язане з попередніми знаннями. У цих випадках немає ніякого зв'язку від нуля, ми починаємо з інших зв'язків, з одного шляху до створення інших.
4. Створення нових зв'язків і, отже, навчання, посилюються активністю існуючих зв'язків. Якщо ми зберігаємо розум активним і спритним, легше створювати нове навчання.
Трюки для полегшення створення навчання.
Неврологія дає нам можливість знати біологічні субстрати навчання і таким чином дозволяє їх посилити.
1. Супроводжує вивчення позитивних емоцій. Зверніть увагу на клімат навчальних ситуацій, постарайтеся забезпечити безпечний і позитивний клімат.
2. Не засмучуйте емоційний стан дитини. Емоції впливають на створення навчання, коли настрої негативні - це не найкращий час для навчання.
3. Практика емоційної освіти наділити його багатим емоційним інтелектом. Здатність регулювати свої емоційні стани і бути їх власниками, дозволить їм контролювати свої навчальні процеси.
4. Використовуйте ресурси для подання інформації привабливим чином сприяти психічного функціонування.
5. Асоційовуйте навчання з позитивним досвідом благополуччя
Селія Родрігес Руїс, Клінічний психолог здоров'я, спеціаліст з дитячої та підліткової психології та педагогіки. Директор Educa та навчання.
Автор колекції Стимулювати процеси читання та письма
