Більше зайнятості для недавніх випускників, але з більш низькою якістю
Коли наші діти обирають свою кар'єру, одним з аспектів, який береться до уваги, є те, які сорти мають більший попит на робочому місці. Причина проста: ви вивчаєте кар'єру, тому що вам це подобається і тому, що ви хочете працювати завдяки їй у майбутньому. У цьому сенсі, За останній рік спостерігається зростання робочих місць недавніх випускників, але робочі місця мають більш низьку якість.
Це означає, що, незважаючи на те, що в минулому році, коли рівень безробіття знизився майже на 1,5%, а показник зайнятості збільшився більш ніж на один пункт, збільшився рівень безробіття молодих випускників університету, це "за рахунок" приймати завдання, для яких вони надто кваліфіковані: 37% випускників університетів мають роботу, яка не потребує вищої освіти, на 5% більше, ніж у 2010 році.
Звіт про працевлаштування студентів університетів
Ці дані є деякими з тих, які витягнуті з доповіді Фонду "Рост і розвиток" (CYD) внесок іспанських університетів у 2014 році. Робота була представлена на цьому тижні і пропонує рентгенівську картину поведінки іспанського університету в роки економічної кризи.
Відповідно до цієї роботи, сьогодні ми живемо "поворотний момент"в якому скорочення бюджету сповільнилося і такі показники, як працевлаштування, почали поліпшуватися", - сказав віце-президент CYD Франсеск Соле і президент Торгово-промислової палати Іспанії і покровитель CYD Хосе Луїс. Боне, під час презентації звіту.
За аналізованими даними, рівень безробіття знизився майже в півтора рази в той час як tРівень зайнятості збільшився більш ніж на один пункт серед випускників вищих навчальних закладів у 2014 р. показники набагато перевищують тих, що мали досвід Європи, де приріст становив відповідно дві і чотири десяті.
Безробіття випускників університетів
Незважаючи на це, Випускники іспанських університетів вони все ще живуть складніше, ніж їхні колеги в Європейському Союзі: безробіття становить близько 13,5% (у ЄС це 6%), а зайнятість - близько 6%, а в ЄС - близько 12%.
Крім того, як вже було зроблено, дані Євростату говорять про те, що 37% випускників, які мають роботу, працюють на робочих місцях, які не потребують вищої освіти, що на п'ять відсотків вище, ніж у 2010 році.
Для Бонета "одне, що можна зробити, це те, що можна зробити у 2014 році покращився рівень працевлаштування за рахунок коштів випускників університетів, які працюють на посадах, які не вимагають ступеня.
Дисбаланс між градусами
Для Фонду СІД зберігається "дисбаланс" найбільш затребуваних ступенів а ті, у кого найкраще працювати, мають: інженерія, математика, фізика, хімія, оптика або ділове адміністрування і менеджмент мають більш високий рівень членства, менше на кваліфікацію, хорошу зарплату і стабільність, але студенти вимагають менше вони вибирають інших з меншою кількістю варіантів для пошуку роботи, як журналістика або реклама.
На цьому, Бонет вважає, що це "відповідних аспектів розробки державної політики"які спрямовані на студента" має більше інформації про ці ознаки, щоб вирішити, яке навчання хоче отримати "і вирішити" державну політику при фінансуванні нових досліджень ".
Незважаючи ні на що, автори доповіді здаються задоволеними результатами: професор вплинув, що 2014 рік є "поворотним пунктом" з "чітке поліпшення важливості набору аспектів, які пов'язують університет З цієї причини він запевнив, що "є відчуття, що все змінюється".
Кінець скорочень
З іншого боку, у звіті акцент робиться на те, що здається "закінчення бюджетних скорочень«Проте вони демонструють обережність щодо впливу цільового дефіциту на наступний рік». Коли університети завершують розрахунки бюджету на 2014 рік, скорочення буде мінімальним або взагалі відсутнє. Це не означає відшкодування докризових бюджетів, але ми вже не в цьому скороченні », - сказав Бонет.
Про кризу Бонет визнав, що університети "їм довелося керувати ситуацією з великими труднощами "- пункт, на якому у звіті підкреслюється, що відмінності, які вже існували в таких питаннях, як державні витрати на одного студента або стипендії, "зросли".
У цьому сенсі доповідь попереджає, що в Іспанії є менше значення для стипендій, ніж у решті країн Європейського Союзу: у нашій країні ці навчальні посібники складають 0,11% ВВП, у Європі - 0,29. Це, разом зі збільшенням плати за навчання, призвело до скорочення кількості студентів у університетах.
Менше студентів, але більш активних
З академічного року 2011/2012 до 2014/2015 р. LІспанський державний університет втратив «від 80 000 до 90 000 студентів»"У той же час, що профіль студентів змінився:" більшість зараз зараховує весь курс і хоче робити постійну оцінку ", що означає, що бере участь "активно", ймовірно, тому, що він більше усвідомлює ціни, особливо ті, що стосуються другого та послідовного зарахування.
Позитивною стороною змін, які відбулися в університеті, є те норми прибутку "вищі", що відбулося "незважаючи на економічну кризу", повідомляється в доповіді. Щоб пояснити це, дослідження запевняє, що в 2012/2013 навчальному році співвідношення кредитів, затверджених навчальними студентами, становило 73% порівняно з 69,7% у 2010/2011 навчальному році.
Дослідження в університеті
Разом з цими даними, у звіті зазначається, що за роки кризи було більше наукових публікацій, з яких 70% вийшли з університету: близько 90 тис. Документів у 2013 році, що становить 3,56% загальний світовий показник, у відсотках вище, ніж 3,43% у 2012 році.
Лідерство, однак, скоротилося, що супроводжувалося a уповільнення темпів зростання міжнародного наукового співробітництва. "Ці тенденції збігаються з різким падінням інвестицій в НДДКР як у валові витрати, так і у відсотках від ВВП, а також у обсязі людських ресурсів, присвячених НДДКР", - йдеться у звіті.
Текст впливає на це у 2013 році внутрішні витрати на цю діяльність становили 1,2% ВВП, На 0,2 відсотка менше, ніж у 2010 році та на 0,7 відсотка нижче середнього показника в ЄС. Водночас у цей період скоротився і персонал (3%).
"Ситуація, з якою зіткнулося іспанське суспільство в цілому, і економіка зокрема, має дві основні проблеми", - сказав Бонет, який пояснив, що ці два виклики є "підвищити конкурентоспроможність економіки »і« різко знизити рівень безробіття ».
З цього приводу критикується, що Іспанія "не змогла одночасно вирішити обидві проблеми" і нагадала про важливість університету в цих цілях: "Навряд чи можна вийти з кризи і відповісти на ці виклики без участі університету"- підсумував він.
Анжела Р. Боначера
