Трюки, щоб розбудити мотивацію в навчанні дітей
Коли ми заохочуємо наших дітей уявити, як це буде, коли вони вчаться чи щось роблять, ми нагадуємо їм, скільки їм подобається, коли вони роблять цей крок. Майте на увазі ваші ритми, ваш темперамент і вимога, щоб він чи вона виконували це завдання. Пам'ятайте, що кожен з нас має інший спосіб буття і почуття.
Але як об'єднати мотивацію та навчання дітей? Подумайте про свій випадок, про ті часи, коли ви переконалися, що якщо ви щось зробите, ви відчуєте себе більш спокійним, веселим, безпечнішим, розумнішим і т.д. Відчуття, яке переважає поточне. Таке рішення приймається дуже особисто, навіть якщо походження походить від того, що інша людина змушує вас щось робити.
Коли ми несвідомо робимо візуалізацію того, що покращить наш настрій через те, що ми щось робимо, і уявляємо собі, що ми приймаємо морозиво, яке нам так подобається після того, як доклали зусиль, щоб піднятися з дивана, з яким задоволенням ми пішли до готуємо для нього, ми отримали смак цього морозива. І ці відчуття, пов'язані з почуттям смаку, якого ми так бажаємо, - це ті, які рухають нас, щоб встати з дивана. Ми активуємо нейронні процеси для запуску дії. І це має почуття особистого інтересу: мотивація.
Визнавати і цінувати здібності дітей
Ми всі маємо один або кілька можливостей, які визначають нас як унікальних істот різноманітні. Кожна дитина набуває особистість відповідно до свого темпераменту і досвіду, який він переживає за допомогою результатів, які він отримує від них, і тим самим він оточений вродженими якостями, які дозволяють йому розвивати свої навички з більшою чи меншою легкістю.
Ми повинні тільки свідомо та об'єктивно спостерігати, як різні діти діють в одній ситуації. Наприклад, наші власні діти, кожен з них має певні навички. Можливо, один з них більш досвідчений у своїх стосунках з іншими. Він той, хто приходить, щоб дати вам поцілунок, розповісти, як він був у школі, і, можливо, пізніше він просить вас купити йому таку іграшку, яку він так любить. А брат, який нетерпляче отримує свою іграшку і вступає в дію, просить її без додаткових деталей.
Залежно від того, як ви будете судити, ми можемо думати, що перший більш детальний ... або що він дає вам більше кіл, щоб обдурити вас і отримати те, що ви хочете. А другий більш зайвий у суспільних відносинах, а його єдиний інтерес полягає в тому, щоб досягти свого бажання, або що його спілкування є прямим і не потрібно «готувати землю», щоб запитати у нас про щось.
Перед тим, як ми випробуємо те чи інше, ми використовуємо наш суб'єктивний спосіб висловлення думки та судження про їхню поведінку, відповідно до нашого власного способу буття та наших уподобань щодо того, як нам подобається лікуватися. Подобається їм. Вони просто показують нам, як їхній спосіб ставлення до світу, оскільки їхній спосіб обробки інформації відрізняється.
І через ці відмінності, це може коштувати нам більш-менш виховувати їх, тому що наші послання повинні відрізнятися для кожного з них
Як зробити, щоб знати його найбільш потенційні якості?
Безглуздо робити судження етикетками, тому що ми їх класифікуємо за якістю, яка не є реальною і обмежуючою. Якщо ми позначимо їх відповідно до неприємного ярлика "ви єдиний або один ...", вони будуть рости, думаючи, що вони такі, і що немає нічого, що вони можуть зробити, щоб уникнути свого. Це перешкодить їм побачити всі ті якості, які вони мають. І вони нескінченні і всі дуже дійсні!
Ви просто повинні знати, як використовувати кращу якість для того випадку.
Для цього я пропоную 3 прості поради:
1. Свідоме спостереження Спостерігайте за кожним з ваших дітей окремо, і в різних заходах: що він граєв чому проявляється більший інтерес і вміння до їхніх ігор; як він граєз спокоєм або з більшою діяльністю; якщо ви любите робити це самостійно або шукати компанію; його мова більш орієнтована на питання або затвердження, більш формальний або більш випадковий або жартівник; якщо він говорить про речі інших і що відбувається навколо них, або їхні власні думки і думки (ви будете знати, якщо у вас є можливість звернути увагу на навколишнє середовище або ваш інтер'єр)
2. Задайте йому питання. Допоможіть йому розвинути своє критичне мислення, приймати рішення, поставити його в ситуацію про те, що станеться, якщо ...? не завжди давати вам відповіді, які іноді не усвідомлюють наслідків або нового навчання. Ви також допоможете йому підвищити свою творчість, будучи більш гнучким у незнайомих ситуаціях.
3. Слухайте, не чекаючи конкретної відповіді. Питання будуть служити вам, і багато чого, знати вас краще. Дозвольте йому виразити себе зі своєю думкою, не чекаючи "відповіді", яку ви думаєте, що він повинен дати. Таким чином, ви будете знати, як вам краще керувати, коли вам це потрібно.
І тепер я впевнений, що ви можете бути здивовані інформацією, яку ви маєте.Можуть бути речі, які ви пропустили, або ви повірили б, що це буде іншим, перш ніж спробувати цю вправу.
І це найрегулярніша річ. З ритмами щодня ми намагаємося швидко йти до виконання всіх обов'язків, які займають нас, і іноді ми хочемо контролювати все, щоб бути більш ефективними. Ми пропускаємо деталі, наприклад, дозволяючи краще зрозуміти інтереси та потенційні якості наших дітей, а також студентів (у класі також добре приділяти важливість свідомому спостереженню, щоб пізнати студентів) і з'єднатися більш особистим і мотивуючим чином з ними
Підключіться до навчання
Якщо ми хочемо, щоб наші діти відчували себе в безпеці і намагалися впоратися з новими ситуаціями, ми повинні адаптувати повідомлення до того, що їх мотивація може представляти.
Це може бути двох типів: внутрішня мотивація і зовнішня мотивація.
Внутрішня мотивація народжений від буття, походить від самого дитини. Він переміщує вас, він збуджує вас, це дає вам унікальний сенс. Це може бути, наприклад, пристрасть і пологи, з якими він звертається.
Зовнішня мотивація приходить з-за кордону. Це мотивація, щоб отримати щось пов'язане з особистим інтересом, наприклад, робити завдання, щоб отримати приз, наприклад.
З обох типів мотивації ви можете робити речі, але зрозуміло, що саме з внутрішньою мотивацією наша пам'ять дійсно активізується, а навчання фіксується, ми можемо об'єднати внутрішню мотивацію з важливістю навчання або робити щось вдома.
Ракель де Дієго. Тренер фахівця з коучингу для сімей та персоналу. Conciliafam
