Що наші цифрові жителі грають на мобільному телефоні
Цей образ стає все частішим: діти сидять у парку, граючи кожен зі свого мобільного телефону, замість того, щоб бігати, говорити, стрибати або на гойдалках. І ми не можемо цього уникнути, ми шоковані тим, як неповнолітні стосуються комп'ютерів і смартфонів, і ми запитуємо себе:що наші цифрові жителі грають на мобільному телефоні?
Дорослі, особливо, ми здивовані простим способом, яким вони повинні навчитися освоювати різні технологічні пристрої з широким спектром застосування. Також вірно, що суттєвою особливістю продажу комп'ютерів і мобільних телефонів є його просте, привабливе та веселе управління. Однак, незважаючи на ці докази, це не перестає нас дивувати. Реальність така вони народилися в технологічний вік і є частиною їх повсякденного, як у шкільному середовищі, так і в соціальному, і, звичайно, у сфері дозвілля і вільного часу.
Багато батьків задають собі незліченні питання, які викликають у них невизначеність і стурбованість щодо того, як вплив ІКТ може бути на їхніх дітей: у якому віці доцільно викривати дитину для ІКТ? Для чого неповнолітні можуть використовувати комп'ютери або мобільні телефони? Скільки часу рекомендується для експозиції? Чи можна запобігти доступу дітей до технологічних пристроїв? Чому існує інтерес неповнолітніх до нових технологій? Як можна контролювати використання технологічного пристрою неповнолітнім?
Що цікавить дітей і підлітків на мобільному телефоні
Перш за все, треба сказати, що практично неможливо завадити неповнолітньому отримати доступ до мобільного телефону або комп'ютера. Також вірно, що, незважаючи на те, що підлітки і діти неминуче залучаються до деяких технологічних пристроїв, причина, з якої вони використовуються, відрізняється.
1. Підлітки вони відчувають себе комфортно, обмінюючись відео і фотографіями своїх планів в соціальних мережах, де друзі роблять нескінченні коментарі і натискають "лайки" без обмежень.
2. Діти віком від 3 до 8 років вони віддають перевагу програмам для відтворення та перегляду відео.
Для деяких неможливо заборонити їм використовувати нові технології, але правильне використання та контроль з боку батьків є ключем до зменшення незліченних ризиків, які можуть виникнути внаслідок їх неправильного використання: зловживання, вплив насильницького та / або сексуального змісту, ізоляція, поведінка віртуального знущань
Педагогіка нових технологій
Багато експертів погоджуються, що нові технології, крім їх розважальних функцій, мають важливе педагогічне завдання: і діти, і підлітки можуть навчитися і розвивати свої пізнавальні здібності через грайливі додатки.
Насправді, освітні ігри за допомогою нових технологій тріумфують, тому що вони привабливі, наочні і інтуїтивні, оскільки вони встигають викликати інтерес дітей і захоплюють їхню увагу з легкістю. Вони також використовують планшети або мобільні телефони, які домінують бездоганно.
Тому важливо, щоб і батьки, і вчителі знали переваги та недоліки нових технологій залежно від їх використання. Багато разів батьки залишають своїх дітей перед комп'ютером або мобільним телефоном, щоб мати «перепочинок». Таким чином, ви повинні контролювати, який тип програми ви використовуєте, його зміст і, звичайно, його тривалість. Звичайно, цілі повинні бути встановлені батьками, і ми повинні бути тими, хто оцінює поведінку та реакцію дитини. З цієї причини межі повинні бути встановлені по відношенню до: "що", "чому", "скільки" і "як".
Типи цифрового вмісту, рекомендовані за віком
Цікаво знати взагалі, який зміст рекомендується дитині відповідно до їх віку:
Від 2 до 4 років:
Неповнолітні, які перебувають у віці від 2 до 4 років, мають стосунки з ІКТ, обумовлені батьками. Оскільки вони навчають їхмультфільм відео та фотографії, Таким чином, вони можуть грати з простими іграми, багатими кольорами і символами, які передають відповідні значення. На цьому етапі батьки мають максимальний контроль над використанням нових технологій своїми дітьми
Від 5 до 7 років
На цьому етапі батьки починають відчувати занепокоєння і невизначеність, оскільки ІКТ починають грати в повсякденному житті цих дітей, які стихійно взаємодіють з різними домашніми розважальними пристроями, такими як телебачення, мобільні телефони або відеоігри.
Що стосується діяльності, яку вони зазвичай роблять, вони, як правило, циклічні і повторюються, оскільки вони завжди ставлять ту ж телевізійну програму, або ж гру на телефон без будь-якої цікавості, щоб вивчити більше можливостей, які пропонує технологічний світ.Нагляд на батьків на цьому етапі є фундаментальним, метою якого є фільтрація змісту та навчання дитини.
Від 9 до 11 років
На цьому етапі Неповнолітні знають практично будь-який пристрій технологічні і домінують в ньому межують з досконалістю. Відносини з однолітками через ІКТ починають пробуджуватися м'яким способом, хоча нічого спільного з тим, як вони пробудяться в юності. Комунікація та переговори є ключовими для створення середовища довіри та виникнення ситуацій, в яких неповнолітні можуть вирішити свої сумніви та плутанини.
Як бачимо, залежно від того, на якому етапі дитина, батьки повинні діяти конкретно. Однак грати разом з батьками та дітьми - це хороша можливість для всіх Давайте вчимося разом. Таким чином, кожен з них буде сприяти іншим своїм силам: дітям ілюзія, цікавість, управління технологічними засобами і батьками судження, критична точка, логіка тверджень, контроль часів, їх тривалість і частота , Таким чином, ми не тільки розвиватимемо технологічне навчання, але й підживлюємо зв'язок між батьками та дітьми.
Анхель Берналь Каравака. Психолог і посередник Співзасновник Lomber Soluciones Cyberbullying.
