Стратегії для просування вперед, коли ви є жертвою знущань
The Залякування чи залякування Це проблема серйозного захворювання сьогодні, явище, яке стосується освітнього співтовариства, сімей, державних органів і суспільства в цілому. З цієї причини в освітніх центрах розробляються різні профілактичні програми, спрямовані на вирішення конфліктів та розвиток емоційного інтелекту; організацій та державних органів.
Ці програми продемонстрували свою ефективність у тих центрах, де їх реалізація була проведена, оскільки численні дослідження довели, що робота в ранньому віці має значний вплив на зниження рівня насильства значне збільшення співіснування серед дітей шкільного віку. Саме в ці епохи ідеальний час для передачі адекватних моделей поведінки та управління емоціями, що значно допоможе їм у розвитку їх еволюційної стадії, як інтелектуально, так і поведінково.
З іншого боку, інтервенції є більш складними у віці вторинних етапів, оскільки сам процес відкриття та визначення простору у підлітків ускладнює втручання та вирішення конфліктів, які їх впливають.
Проти залякування, вивчення гарної поведінки
Фактично, вчинення строгого і систематичного шляху в циклах початкової освіти полегшує розвиток неповнолітніх вивчення гарної поведінки, що відображено в автентичній культурі миру, встановленій у центрах.
Ці методи мають успішні результати, особливо при роботі з такими цінностями, як емпатія та повага до інших, їх настільки дивно, що вони в кінцевому підсумку використовують їх у своїх іграх та відносинах з однолітками.
Інтерналізуючи ці цінності настільки сильно, вони навряд чи будуть ігнорувати ситуацію несправедливості, набагато менше жорстокого поводження або переслідування щодо рівних, оскільки вони будуть прямо протистояти і захищати жертву; тим самим знижуючи показники знущань і різко і, зокрема, явища спостерігачів або пасивних свідків знущань.
Однак існуючі методи в основному базуються на сфері профілактики, з ясним наміром уникнути конфліктів у майбутньому.
Необхідно щось більше, ніж запобігання хуліганству
Проте, моделі втручання, у випадках знаків, підозр або явних доказів випадків залякування, зменшуються і обмежуються лише тим, що передбачено в навчальні протоколи проти знущань; протоколи, які створюють багато сумнівів у їх застосуванні, і якщо вони дійсно вважаються ефективною реакцією як інструменти та засоби захисту та дій проти хуліганства.
У цьому сенсі ми не можемо забувати, що всі прояви хуліганства, чи то фізична агресія, і залякування, і психологічні маніпуляції, і образи, і злочини будь-якого роду, починаються в перші наближення, зроблені агресором до "його потенційної жертви". згодом у ситуаціях постійного переслідування безперервно і з плином часу.
Ці підходи мають дуже чітку мету, отримують щось натомість на неповнолітню жертву, яка реагує, в більшості речей, швидкоплинним поглядом, згинаючи голову або з запізненням з високим навантаженням агресивності або імпульсивності; все це позначає нервозність, блокування або параліч і дуже чіткий висновок: жертва стала емоційно незбалансованою і агресор досяг того, чого він шукає.
З цього моменту лише питання часу перед посиленням та активізацією атак, з огляду на відсутність реакції та бездіяльності жертви.
Ресурси жертви від залякування
Таким чином, представляється необхідним і принциповим, щоб забезпечити неповнолітню жертву ресурсами, інструментами або засобами для боротьби з корупцією в таких ситуаціях переслідування або знущання, особливо в початкові моменти процесу знущання, коли хуліган починається з невеликих натяків і образливі коментарі
Використовуйте певні такі ресурси, як іронія, позитивний гумор, сарказм, ефект сюрпризу і творчість демонструє контроль над ситуацією, в поєднанні з жестикальною мовою, тілом ... кидаючи очевидне послання: дитина реагує в такому вигляді, об'єктивно і спокійно і вибиває агресора.
У будь-якому випадку, такі методики або стратегії будуть повністю ефективними і послідовними, беручи до уваги особистість постраждалого неповнолітнього, оскільки так само, як жодна людина не є рівною з іншою, не є також неповнолітнім; так що ви повинні адаптувати різні інструменти для кожного конкретного випадку і конкретного; і, що важливіше, ця робота повинна бути всебічною і міждисциплінарною, включаючи референти дитини; це ваша сім'я, близькі друзі та найближча сфера. Тільки таким чином дитина не буде відчувати себе самотнім і з більшими гарантіями успішно вирішити проблему.
Навпаки, якщо напади виконуються надмірно в часі, доцільно перевести дитину в інший освітній центр, оскільки ситуація насильства закріпилася, і важливо в цей момент відновити дитину і його самооцінку.
Рікардо Ломбардеро Кальсон. Адвокат, посередник і тренер.Співзасновник Lomber Soluciones Cyberbullying
