Навчайте жити разом: не всі стандарти однакові
Дійсно, не всі норм Вони однакові: існують правові, етичні чи моральні та громадянські. Крім того, не всі мають однакову дієвість і навіть існують правові норми проти моралі. Батьки повинні навчати своїх дітей диференціювати, поважати і знати, щоб знати, як жити в суспільстві і відповідно до власних переконань.
Освіта дітей виходить за межі власного будинку, тому ми повинні намагатися забезпечити, щоб наші діти вчилися жити в суспільстві, знаючи різницю між правовим і етичним, втілюючи в життя низку стандартів освіти які не виходять із стилю
Виховуйте сім'ю, щоб жити разом
По-перше, нам доведеться допомогти їм розрізняти одну норму від іншої, посилити особисті переконання і дати їм достатню безпеку, щоб вони знали, як захищати їх зараз і в майбутньому.
Моральний стандарт це стосується розрізнення добра і зла, використовуючи свободу вибору наших дій.
Правила виховання це ті, які допомагають нам жити в суспільстві: дякуємо, доброго ранку, знаємо, як вибачитися, коли ми помиляємося, поступаємося або слухаємо іншого, навіть якщо це трохи важко.
І щодо дотримання законівважливо, щоб вони побачили, що існують певні правила, які сприяють співіснуванню громадян і що їх невиконання може призвести до поганих наслідків або санкцій.
Ми повинні навчити їх переходити зеленим або через пішохідний перехід, що уніформа носиться так, як наказує шкільна рада, що папери не кидаються на землю або що непристойно говорити дуже голосно на мобільних у громадських місцях.
Моральні норми є основою поведінки
Освіта щодо моральних стандартів тісно пов'язана з дотриманням законів. Таким чином, наприклад, якщо ми розвиваємо чесність у дитини, йому буде важче пізніше вкрасти у своєї компанії, якщо він матиме можливість це зробити; або, коли ми йдемо в кіно, ми не залишаємо залишків попкорна і солодощів, розкиданих по підлозі, це буде вроджене піклуватися про будь-яке перебування пізніше. Якщо ми навчимо його поважати тата, маму або вчителів, то, звичайно, він буде знати, як поводитися перед начальником або на роботі, або на державній посаді.
У цьому сенсі ми повинні навчати дітей важливості всіх їхніх дій, вони не можуть вирости, вважаючи, що все не має значення, що нічого не відбувається, коли вони не поважають правила тренажерного залу, які вони відвідують в другій половині дня або недбалі з книгами Вийдіть з публічної бібліотеки. Якщо дитина зростає в цьому байдужості, то буде важче зрозуміти, що важливо робити добру або погану роботу, що ви не повинні критикувати колег компанії за їхніми спинами, щоб отримати роботу, нічого не відбувається. бути альпіністом або, якщо ви втомилися, не має значення, щоб не давати місце в автобусі літній людині.
Добре диференціюйте кожну з них
Якщо ми посилаємося на словник Королівської академії мови, ми бачимо це правило - це правило, яке потрібно дотримуватися або з якою поведінкою, завданнями, діяльністю тощо Коли це стосується закон говорить про правовий приписяк заповідь, продиктована компетентним органом, в якому щось упорядковується або забороняється відповідно до справедливості і для блага керованого. Таким чином, в конституційному режимі це положення голосується кортесами і санкціонується главою держави.
Мораль стосується того, що належить або що стосується дій або характерів людей, з точки зору добра або злоби, отже, це не стосується правового порядку, а внутрішнього форуму або людської поваги. І, нарешті, громадянської поведінки воно більше підходить до того, як чоловіки поводяться у своєму житті та діях.
Юридичні та етичні не завжди збігаються
Є багато випадків, які ми маємо сьогодні, щоб змусити дітей побачити, які дії, дозволені законом, морально неприйнятні. Хоча вони здаються малими, настав час закласти основу для того, щоб вони були дуже зрозумілими, що не все, що ми законно дозволено робити, ми повинні етично прийняти. Досягнення консенсусу більшістю - мінімальний рівень співіснування - дуже відрізняється від пошуку правди серед усіх, з зусиллям і ентузіазмом.
У першому випадку ми рухаємося на дуже низькому рівні попиту; у другому, ми приймаємо творче ставлення великого значення. Таким чином, діти, природно, дізнаються, що «правові» і «етичні» не обов'язково ідентифікуються. Законність досягається волею найсильніших (у диктаторському режимі) або більшості (у демократичному режимі). Представники, обрані народом, ухвалюють закони силами голосів в Законодавчій палаті. Це вказує на те, що є законним і що суперечить закону і, отже, карається.
Норми співіснування та їх засвоєння за віком
Норми співіснування, які передаються дітям, повинні бути дуже чутливими, чіткими і розумними. Ми не можемо змінити їх відповідно до нашого настрою.
- Через вісім років, дитина інтерналізує поведінкові норми свого соціального середовища -сімейство, школу, групу- і, отже, починає конфігурувати свою моральну свідомість. Перші свідомі "алібі" з'являються, тому ми вже повинні бути уважні до своїх "історій, щоб не спати".
- Близько десяти років, Він починає усвідомлювати себе як добре диференційована людина. Ви можете відчути деякі незначні моральні проблеми. Ви повинні багато говорити з ними, щоб уникнути формування сумління.
- Близько 12 років Це той момент, коли він набуває моральних переконань, до яких він намагається пристосуватися навіть тоді, коли вони вимагають. Він починає мати моральний сенс, роздумує над тим, "що він повинен робити" або "що він повинен був зробити". Ми не повинні замінювати їх у процесі прийняття рішень, хоча ми повинні допомогти їм відобразити, коли вони роблять помилки. Ми можемо скористатися актуальними новинами, щоб обговорити з ними нашу етичну оцінку фактів і розуму, відповідно до їх віку і зрілості, нашої думки.
Є багато обставин, які дають нам можливість навчити дітей розрізняти те, що все, що можна зробити для того, щоб не бути санкціонованим, не те саме, що те, що "робиться" згідно нашої моральної совісті. Частий випадок, коли ми вимагаємо гроші, якщо зміна повертається погано; але чи ми діємо так само, якщо повороти на нашу користь? Це тоді, коли наше ставлення дійсно освічене: ніхто не дізнається, чи збережемо ми його, але етично ми знаємо і навчаємо дітей, що правильно робити повернення надлишкових грошей.
Ана Азнар
Поради: Mª Ángeles Almacellas. Професор Міжнародного університету Ріоха
