Гра як лікувальний засіб для дітей
The значення гри Він має велике значення в дитинстві. Його привабливість для дітей повертається гра в терапевтичному засобіДуже важливо виявити деякі патології, які впливають на поведінку дітей.
Через гратиТерапевти можуть працювати на різних дисфункціях у фізичному, когнітивному, соціальному та афективному середовищі дитини. Але, крім того, гра також є робочою зоною для дітей, щоб поліпшити автономію і отримати самооцінку, якість життя і почуття досягнення.
Гра є основною діяльністю дитини. Будь-то в школі, вдома, в машині або в парку, важливо надати важливість грі маленьких. Так само це робиться і в лікуванні. З цієї причини і завдяки чудовій здатності дітей виразити себе в невербальній мові, терапевти намагаються практично повністю пристосуватися до потреб, які проявляються при спостереженні дитячих ігор.
Час відтворення та лікування дітей
Час гри як інструмент був введений Мелані Кляйн, психоаналітиком англійської школи 50-х рр .. У цей проміжок часу терапевт займається з дитиною, що має в сесії ящик з різними іграшками (тварини, сім'ї, споруди) , елементи кухні тощо), включаючи також малюнок матеріалу як щось доступне, оскільки є діти, які ледве говорять або які відчувають себе свідомої гри перед терапевтом, так що інтерпретація їх малюнків може бути дуже корисною.
Дуже цінну інформацію можна отримати в залежності від того, чи гра впорядкована чи ні, вона може не існувати, вона може бути заблокована. Вона також може бути хаотичною, нав'язливою або навіть маніакальною. Виділені дитиною послідовності та іграшки будуть свідчити про все це, виявляючи іноді вільне вираження фантазії і вільної асоціації, коли гра здорова, а в інших - гра, що свідчить про зміни в емоційному розвитку і що Він показує конфлікти, які потрібно буде розробити.
Гра є виразом і засобом для фантазій і конфліктів дітей, отже, як швидко ви можете отримати доступ до свого емоційного стану за допомогою цього інструменту.
Всі типи порушень є адекватними: невдача в школі, дислексія, енурез, включаючи ранні розлади розвитку, такі як психоз. Під час терапевтичної зустрічі дитина може вільно грати з усім наявним матеріалом, а аналітик завжди намагатиметься будувати і підтримувати достатньо міцний зв'язок з дитиною, щоб зрозуміти і допомогти йому.
3 особливості гри як терапія
1. Сприяє емоційному розвитку. Терапевтична цінність розуміння гри та роботи з розробки конфліктів роблять її унікальним інструментом у психологічному підході дітей з проблемами. Навіть працюючи з дітьми з діагнозом аутизм, які не грають, розуміння та вербалізація їх емоцій дають дивовижні досягнення. У аналітичному методі є щось таке, що своєю інтимністю, приватністю та увагою дає можливість створювати творчий досвід, який сприяє емоційному розвитку під час зустрічі дитини та терапевта під час сесії.
2. Він служить мостом між фантазією і реальністю. Іграшка може дозволити дитині, під час сеансу, подолати свої страхи, слугуючи мостом між фантазією і реальністю. Ця ж гра може навіть придбати різні значення відповідно до ситуації, в якій дитина, і контексту і асоціацій сесії, здатних навіть перетворити інгібіторну гру в творчу гру з належними втручаннями.
Коли дитина грає, він створює і відтворює, як художник робить зі своїм внутрішнім світом. Коли граєш, виражаються самі внутрішні і несвідомі фантазії, тому їх можна зрозуміти і розробити протягом терапевтичного сеансу.
3. Це дозволяє детально розробити конфлікти.Терапія через гру також дозволяє вирішувати проблеми адаптації деяких дітей. Коли діти страждають від розладу, який змінює їх психічний баланс, він проявляється в першу чергу в їхній грі. Через мотивацію дитини до гри можна здобути терапевтичні цілі, які переслідуються, оскільки, граючи вільно, можна спостерігати їхні відчуття, емоції та їх зв'язок з навколишнім середовищем.
Касильда Пуерта Медіна, Психотерапевт
