Емоційна освіта як спосіб розв'язання прогулів у школах

Як можна зменшити відсотки відсутності в школі в іспанських школах? Це питання задають практично щодня вчителі, батьки і всі ті, що стосуються освітнього світу. Ймовірно, немає жодної відповіді на це питання, але дослідження передбачає цікавий шлях: наскрізь емоційне утворення.

Дослідження, опубліковане в липні минулого року та проведене Міжнародним університетом Валенсії (VIU), привертає увагу до серйозної проблеми в Іспанії: Шкільні прогули майже подвоїли відсоток інших країн ОЕСР. Зокрема, в нашій країні цей показник знаходиться в Росії 28 відсотків, в той час як середня кількість решти країн досягає 15 відсотків.


Таким чином, дослідники Марія Естрелла Альфонсо і Крістіна Габарда стверджують, що обмеження в емоційному розвитку студентів можуть бути пов'язані з низькою академічною працездатністю, робочими процесами та відсіву шкіл.

Емоційна освіта для студентів

Робота, яка веде за девізом Емоційний інтелект, ключовий інструмент для мотивації та продуктивності студентів Висновок полягає в тому, щоб виступати за необхідну реалізацію Емоційна освіта в навчальному плані шкіл з метою підвищення рівня академічної успішності та зменшення невдач у школі та прогулів.

Згідно з даними дослідників, рівень шкільного прогулу є одним з ключів до оцінки якості системи освіти, в якій Іспанія має багато роботи вперед: індекс населення, який ніколи не виходить за межі школи, становить трохи більше 70 відсотків, значно нижче 85 відсотків середнього показника в інших країнах ОЕСР.


Раннє залишення школи серед підлітків

Іншим показником систем освіти є раннє виїзд з школи, тобто молоді люди віком від 18 до 24 років, які не навчаються після завершення обов'язкового етапу навчання. У нашій країні вона становить майже 22%, що, незважаючи на високий рівень, нижче 29,9%, що було кілька років тому. Проте це вдвічі перевищує середній показник у Європейському Союзі (11,1%) і, у свою чергу, далеко від рекомендації: 15%.

У цьому контексті проведене дослідження підкреслює, що відсутність у школі може мати прямі наслідки для можливого відмови від освітньої системи, навіть до того, щоб «остаточно розірвати її». Таким чином, дослідники посилаються на дослідження PISA 2012 і вказують на те, що студенти, які навчаються в школах з високою часткою учнів, які регулярно пропускають клас (тобто невиїмки не виправдані), "мають тенденцію до отримання гірших показників".


Говорячи про невдача в школі, дослідження показує, що Іспанія на рівні 14% проти 16% в середньому по ОЕСР. Незважаючи на це, він наполягає на необхідності «проводити політику, спрямовану на зниження цієї ставки, через мотивацію студентів».

Нарешті, вони також стосувалися академічної успішності, в якій доповідь підкреслює, що в Іспанії вона залишається на європейському рівні в таких областях, як наука чи читання, а навчання математики на 10 пунктів нижче ОЕСР і п'ять нижче середнього по Європі, при розміщенні в 484 балів.

Мотивація в класі для студентів

Дослідження проводить огляд всіх цих даних з цілком чіткою метою: заглибитися в обставини, які заохочують як відсутність у школі, так і відсівання та невдачі в школах. У цьому зв'язку він наполягає на своїх висновках: запровадження емоційної підготовки в навчальні плани збільшить мотивацію і, отже, дозволить студентам орієнтуватися у досягненні цілей і почати серію особистих ресурсів, які дозволять їм досягати їх.

У роботі повторюється «необхідна» реалізація емоційної підготовки в навчальних планах для їх «множинних переваг». У зв'язку з цим він запевняє, що він не має жодних переваг тільки на конфігурації особистості дітей, але й на його вплив на продуктивність і мотивацію, оскільки цей вид навчання дозволяє студенту краще пізнати себе, регулювати свої емоції і здібності і залишатися на зв'язку. з тим, що він робить.

Хоча часто говорять, що "всі порівняння є одіозними", необхідно знати, як це роблять інші країни, щоб побачити, які заходи можуть бути впроваджені в нашій власній системі освіти. На цьому етапі дослідження гарантує, що такі країни, як Сполучені Штати, Великобританія, Японія, Корея, Австралія, Нова Зеландія, а також деякі латиноамериканці та африканці, впроваджують його у свої програми протягом багатьох років, і це дозволило підвищення рівня мотивації та зменшення невдач у школі.

У цьому сенсі автори жалюються, що в Іспанії "лише наближення до Росії" емоційна дисципліна але не реальне вторгнення ”, тому що“ вона не інтегрована в навчальний план ”, так що на даний момент завершилися лише приватні школи, які застосовують цей вид навчання.

Анжела Р. Боначера

Відео: Вебінар "Емоційний інтелект. Практикум"


Цікаві Статті

Замовлення: клавіші для призначення завдань дітям

Замовлення: клавіші для призначення завдань дітям

Всі діти повинні взяти на себе відповідальність за те, що в їхньому домі, щоб відчути, що вони співпрацюють. Завдання особливо позитивні для дітей, тому що вони розвивають гарну самооцінку і почуття...

Іспит PISA 2018 оцінить повагу до інших культур

Іспит PISA 2018 оцінить повагу до інших культур

Повага є важливою цінністю, необхідною в освіті для досягнення успішних людей, здатних взяти на себе відповідальність. Те, що дитина сьогодні терпимо, дає нам підказки, що завтра він буде цілісним,...

Переваги спорту для дітей

Переваги спорту для дітей

Перше, що потрібно зробити батькам, це зробити нас усвідомленими, що фізичні вправи є життєво важливими для наших дітей, не тільки як джерело здоров'я, але й як істотне доповнення при розробці...