Навички, які цінують діти в класі
Більшість вчителів ділять своїх учнів на темпераментні групи, засновані на їхній поведінці в класі: рухаються, гальмуються, сором'язливі, екстравертні, емоційні ... Ця класифікація, що робиться після повернення до школи, допомагає їм у вихованні, щоб цінувати якщо вони мають легкий або складний клас, і таким чином простежити свою освіту та викладання.
Ця схема роботи або освітньої освіти залежатиме від того, чи група має більшу або меншу здатність до уваги або легкості відволікати.
Темперамент відрізняється від здібностей, мотивації, а також особистості. Вона стосується індивідуальних особливостей кожної дитини, щоб відповідати на навколишній світ і взаємодіяти з ним. Це "спосіб поведінки". Темперамент сприяє унікальності людей. Хоча вона має чітку біологічну і генетичну основу, вона впливає на темперамент кожної дитини, на освітній стиль і атмосферу в будинку.
Навички, які оцінюються студентами в класі
- Темперамент або поведінковий стиль. Як це робить.
- Розвідка. Що він робить
- Мотивація. Чому він це робить.
- Особистість Виникає після часу. З іншого боку, індивідуальні відмінності в темпераменті можуть бути визнані дуже скоро.
Групи дітей у класах
Після повернення до школи багато вчителів ділять дітей на групи, які демонструють подібні температурні закономірності. Таким чином, вони групують гальмуються, розкуті, самовпевнені, емоційні, імпульсивні або стримані. Психіатри Томас і Шах, виходячи з свого клінічного досвіду, описані в їх дослідженні Дослідження Нью-Йорка три первинні типології подібних температурних характеристик:
- Легко: легкі діти характеризуються регулярністю, адаптивністю до змін, позитивною реакцією на новизну, позитивним настроєм і помірною емоційною інтенсивністю. Вони добрі, товариські та екстравертні діти. Вони не розчаровуються і не гніваються легко. З ними комфортно вчителі та однокласники.
- Складний: вони характеризуються своєю нерівномірністю, негативним станом духу, мало пристосованістю до змін, інтенсивністю реакції та негативною реакцією на новизну. Вони показують перебільшені реакції і розчаровуються, коли речі не розвиваються на свій смак. Часто вчителі вважають їх дратівливими, тому що вони не легко пристосовуються до правил класу; Вони можуть мати проблеми зі своїми однолітками.
- повільна реакція: переважають незначні негативні відповіді на новизну і повільну адаптивність до змін. Часто ці діти, яким важко вживати заходів, потребують особливої підтримки і терпіння, оскільки вони мають тенденцію виходити, а не брати участь.
Навчання по-різному в школі
Є студенти, які краще зберігають дисципліни через дослідження та інші, шляхом безпосереднього навчання. Діти можуть бути розчаровані або нудно, оскільки стиль викладання і стратегія вчителя не відповідають їхнім темпераментним потребам.
Дослідники Мартін, Олейник і Гаддіс визначили три температурні характеристики, які мають важливий вплив на навчання: активність, легкість відволікання і наполегливість.
- Діяльність "Двигун Vigor". Є діти, які не можуть сидіти на місці, мають надлишкову енергію і мають труднощі в модулюванні своєї діяльності. З іншого боку, інші мають мало енергії і віддають перевагу тихому часу і сидячій діяльності, фізичним ігор. Надмірно висока або низька потужність двигуна впливає на продуктивність.
- Легко відволікатися. Ті, хто легко відволікається, мають проблеми залишатися зосередженими на своїй роботі, знають про шуми і розмови. Вони мають нижчий вихід.
- Наполегливість Дитина, яка відмовляється від завдання, коли вона не може закінчити її швидко, хто припиняє працювати, коли завдання складна і здається нездатною закінчити роботу, має мало доказів. З іншого боку, інші очевидно постійні, можуть бути залучені так багато до діяльності, що вони не хочуть зупинятися або змінювати те, що вони роблять, і крім того, це турбує їх, що вони їх переривають.
Тереза Переда
Поради:Барбара К. КЕОГХ. Клінічний психолог Каліфорнійський університет (США). АвторТемперамент і шкільна працездатність.Редакція Narcea.
