Коли йти до логопеда

The мовні розлади Вони охоплюють безліч аспектів, які проходять через такі питання, як розуміння, виробництво, жести, соціалізація чи дитяча мова. Виявити можливі аномалії і знати, коли це буде необхідно зверніться до логопедаНеобхідно знати процес нормального вивчення мови та його різних етапів.

Ми повинні чітко розрізняти різні компоненти, які зачіпають мовні розлади, такі як мова, граматика або лексика, і процеси, такі як розуміння або вираження. Звідси важливість диференційного діагнозу, який повинен виконувати акредитований фахівець.

Проблеми в мові можуть бути вторинними симптомами деяких загальних порушень розвитку, таких як аутизм або синдром Дауна, але є група дітей, у яких в період нормального росту специфічні проблеми вивчення мови, В останньому випадку, найбільш поширеним, спектр проблем широкий, вони зазвичай ідентифікуються пізно і викликають суперечки коли втручатися з лікуванням.

У цій групі діагноз є складним, оскільки в більшості випадків дитина з мовними проблемами зазвичай має змішані дефіцити, які поєднують вираз і розуміння. У цій останній області, хоча є тести для виявлення затримок у розумінні, проблема виникає тільки тоді, коли дитина стикається з проблемою. навчитися читати.

Фахівці відзначають, що між народженням і 6 роками спостерігається період надзвичайної церебральної пластики. Мовні розлади є динамічними і можуть поліпшити або призвести до помилкових спрацьовувань, але "очікування є поганою політикою", оскільки відновлення часто є ілюзорним. Таким чином, раннє втручання є важливим, незалежно від віку дитини, за умови, що існують затримки, наприклад у Росії говорититому, що очікування в момент читання ускладнює прогноз і завжди має глобальні наслідки в процесі навчання дитини.

Етапи розвитку мови у дітей

Знання етапів розвитку мови у дітей допоможе батькам визначити можливі аномалії або затримки. Це головні аспекти, які батьки повинні дотримуватися в комунікативному розвитку своїх дітей:

- Перше півтора року життя: У цей період діти використовують все більш складні стратегії спілкування з батьками. Від найперших криків до посмішок, як скарги, булькань, жестикулярного очікування перед першими іграми (зозуля) і гри зі звуками через звукові послідовності. Спочатку вони включають голосні, а потім переходять до використання приголосних, а потім об'єднують обидва елементи. Настав час перших ігор, комунікативних обмінів і соціалізації дітей. Якщо через півтора року дитина використовує тільки голосні, це перший симптом, що щось не так.

-  Між 18 та 24 місяцями: це дуже важливий етап, оскільки діти вже починають використовувати слова. У цьому віці вони використовують кілька слів і починають перші комбінації двох слів, які складають ранні початки синтаксису. Відсутність комбінації слів є чітким клінічним показником того, що дитина є кандидатом на мовний розлад.

-  Від 2 до 4 років: це стадія лінгвістичного вибуху, в якій використовується все більше і більше лексики, що дозволяє від одного місяця до наступного дня діти можуть навчитися виконувати прості речення (предмет, дієслово і об'єкт).

- Через 4 роки: побудова мови усного мови є більш складним і вже через 5 років вже існує складність, яка дозволяє їм розповідати про досвід та розповідати невеликі історії.

З 3-х років вже є інструменти Росії оцінка мови потужний, що дозволяє виявляти проблеми виробництва і розуміння. На цьому етапі ключовим є те, що дитина має інтерес до спілкування і що основні моменти розвитку мови наступні один за одним: побудова словника, поєднання слів, лінгвістичний вибух і все більш складні речення.

Вираз, розуміння і артикуляція у дітей

У мовних розладах, вираженні і розумінні можуть втручатися і поєднуватися з мовними проблемами. Що стосується виразної мови, то розглядаються такі аспекти, як труднощі при розробці простих речень, оповідання, кон'югації дієслів або використання деривацій слів (хліб, пекар, пекарня).

Що стосується поля розуміння, то можливо, що проблеми залишаються непоміченими у дитини до моменту представлення етапу читання і чітко проявляються в області усної та письмової мови. Їх найважче діагностувати і, для цього, наративи та візуальні образи, які з'являються в дитячих оповіданнях, використовуються як інструмент.

У більшості випадків батьки приходять до кабінету логопеда через проблеми з артикуляційною мовою. Вони можуть мати неврологічну або органічну основу, таку як дисфункція головного мозку або аномалія в областях, пов'язаних з розвитком мови або фізичними дефектами периферичних органів, таких як язик, щелепа або зуби.

Коли компонент не є органічним, але функціональним, він буде dislalias, Ці функціональні порушення випливають з таких аспектів, як погана координація органів, що беруть участь у мові, неприємний запах з рота, напруженість або нерви або соціально-економічний контекст, в якому є неточності в мові. Всі ці аспекти мають кращий прогноз і добре відновлюються.

Лікування мовних розладів

Всі ці порушення мови можуть бути поліпшені, якщо в класі дитини є адекватне середовище, якщо їх вчитель діє і здійснює заходи, які допомагають виправити ці проблеми, і якщо після цього вдома дитина продовжує підтримуватися відповідною корекцією. Але все це передбачає широкий запас варіабельності, в якому різні результати свідчать про втручання фахівця.

Мовні процедури тривалі, а досягнутий прогрес слід перевірити у дитини. У багатьох випадках, коли батьки бачать швидке позитивне прогресування, вони залишають лікування, що викликає проблеми.

Хоча важко встановити загальну картину дії, оскільки вона залежить від проблеми і дитини, є випадки, коли функціональні порушення мови (діслалії) можуть бути виправлені в два-три щотижневі сеанси протягом двох або трьох місяців.

Віктор Акоста. Президент іспанської асоціації логопеди, фоніатрики та аудіології.

Відео: Наталія Бублик. Коли слід йти до логопеда?