Обов'язки, великі дебати про освіту в ранньому дитинстві
Це знову пружини велика дискусія: робити домашнє завдання чи домашнє завдання не? Відповідь здавалася дуже чіткою кілька місяців тому, коли до кінця change.orgЄва Байлен зібрала близько 120 тис. підписів для захисту раціоналізації обов'язків як представник однієї з ініціатив, які найбільше вплинули на освіту.
Тим не менш, багато студентів з іспанських шкіл, які пережили ефективне застосування пропозиції, побачили, що їхня ефективність та загальна академічна успішність зменшилися. З цієї причини багато організацій знову запитують, що обов'язки дітей скорочуються.
Від школи «Доктор Флемінг» у Мостолесі, її директор Девід Прадос, професор філософії і батько сім'ї, захищає ідею, що домашнє завдання «так само важливо, як спорт і дозвілля». Для Прадоса дебати не полягають у "обов'язки не-робити", а в способі "зосередження цих обов'язків". У цьому сенсі він пропонує використання різних інструментів, таких як у моді "Перевернуті класі"або Інвертований клас.
Завдяки цьому вчитель готує серію відео, використовуючи нові технології та цифрові медіа, і робить їх доступними для студентів з метою встановлення діалогу в майбутніх класах для ефективного врегулювання знань, які вже отримані в класі, а також заохочення відображення студента. Таким чином, єдина річ, яку студент повинен зробити вдома, - це спостерігати за пропонованими творами і робити деякі нотатки, щоб поговорити з ними вчителі та однокласників.
Іспанські обов'язки не є фінами
Часто Іспанія порівнюється з Фінляндією або країнами Азії, які зараз очолюють списки ОЕСР з точки зору шкільних результатів. Проте для Прадос немає можливого порівняння. "Ми не Фінляндія, і ми не Сінгапур", - говорить він. Хоча методологічні настанови іноземних освітніх систем можна поставити на стіл, очевидно, що кожна з них має свої особливості і що вони, мотивовані головним чином культурними причинами, завжди повинні поважатися.
Переваги домашнього завдання для дітей
Ті, хто відстоює позицію, що обов'язки зберігаються, вважають, що тільки через раціональну і логічну звичку завдання дітям можна звикнути до розвитку терпіння і зусиль, за які після трьох днів навчання вони подолають випробування , У цьому сенсі абсолютно необхідно, щоб вони самі усвідомили, що завдяки постійній роботі вони досягли своїх цілей. З цієї причини, група, яку ми натякаємо, часто припускає, що для зняття обов'язків - засудити дитину не розвивати свою звичку до навчання і роботи. Таким чином, головною перевагою дослідження вдома є придбання дитиною почуття відповідальності, за яким поступово він розуміє, що:
- Він вміє сидіти перед книгою: терпіння
- Уміє мало-помалу йти на навчання: зусилля
- Ви досягнете своєї мети: жертвуйте
Наші діти є найбільшими у нас, і тому, з розумом і з розумом, це наш обов'язок зробити їх автономними. Але як ми її отримаємо? Формула дуже проста і проходить, щоб усунути зусилля і працювати так, щоб завжди була незалежна робота. Ми побачимо, як навіть настає час, коли навчальна ініціатива починається з самих себе. Ми перейдемо на задній план і наш обов'язок буде лише запитувати час від часу, якщо все йде добре. Але щоб досягти цього, ми повинні побудувати фундамент спільної довіри, яка будується з часом і завжди розвивається сприятливо.
Терміни виконання домашнього завдання
Група вчителів цілком усвідомлює, що, мабуть, одним з найбільш спірних питань, порушених батьками, є кількість годин, яку їхні діти повинні витрачати на передньому класі. Багато виступають за можливість встановити оцінку часу, який діти повинні присвятити після навчального дня дослідженню, але забезпечити відсутність обмежень.
На цьому етапі ми повинні ставити під сумнів, якщо походження проблеми лежить, мабуть, у нас і в стані працівників, які ми вважаємо безповоротно в даний час. Наші батьки скаржаться, що ми мали багато обов'язків? Ми протестували? Зрозуміло, що ми помиляємося, коли перебуваємо до дев'яти годин ночі, коли дитина виконує вправи і більше вправ. Це те, що, в довгостроковій перспективі, є лише шкідливим, тому що ця автономія, про яку ми говорили, знижується і, з огляду на брак часу, ми в кінцевому підсумку робимо частину завдання маленького. Це призводить до іронічної ситуації, коли вчителі в кінцевому підсумку оцінюють результат роботи батька в обов'язках дитини.
Сьогодні немає сумнівів, батьки скаржаться більше, ніж раніше. Можливо, змінилися ролі. Можливо, пояснення - це інше.У будь-якому випадку рішення, запропоноване Prados, дуже просте. У дітей діти не повинні приймати домашнє завдання. Достатньо з класичним вільним малюнком або вкладкою рецензії на вихідні, а в початковій школі діти візьмуть на себе обов'язки, які викладач вважає необхідними для того, щоб засвоєні поняття були вивчені і стали частиною культурного багажу дитини. Девід Прадос нагадує, що рішення повинні прийматися фахівцями, а не батьками, які іноді виступають в ролі вчителів, забуваючи про позиції, які в освітньому ланцюзі батьки, вчителі та студенти повинні зайняти, щоб цей процес був ефективним.
Еліза Гарсія
